聚焦課堂教學夯實特色教育促發展
——碾頭小學專案實施學年工作總結
為了響應孝義市基礎教育優質均衡發展促進工程活動的開展，讓孩子能夠健康、快樂活潑地成長,根據我校的校情，我們提出了建設有碾頭特色的辦學理念——「陽光教育」。我們學校以「學生喜歡、家長滿意、社會認可」為辦學目標，堅持「讓每乙個孩子享受校園生活的快樂、讓每一位教師享受教育工作的幸福、讓每乙個家庭享受家校共育的和諧」為辦學理念，以「心中永遠有一顆公升起的太陽」為校訓，以「認認真真做事踏踏實實做人」為校風；以「育品行健全人教創新發展人踐行合作反思」為教風；以「善於思維勇於創新活潑快樂」為學風；我們在探索中前行，摸索，反思，取得了階段性成果。現將我校本學年專案實施工作總體情況總結如下：
一、總體情況介紹
我校在市教育局與北師大聯手啟動的「孝義市基礎教育優質均衡促進工程」中，被列為全市農村小學實驗基地之一。本學年，我校堅持以特色專案為引領，精心打造出了「陽光教育」的理念文化，並制定了「陽光教育」的目標指向：陽光管理打造陽光寄宿生活，陽光教師建立陽光課堂，陽光活動成就陽光學生。
以學生陽光成長為宗旨，有條不紊地開展陽光教育特色建設工作。
二、專案實施內容及成效
（一）明確課堂教學理念
「讓每乙個孩子享受校園生活的快樂、讓每一位教師享受教育工作的幸福、讓每乙個家庭享受家校共育的和諧」既是我校的辦學理念，也是我校的課堂教學理念。
在課堂上教師關愛每乙個學生，課堂無忽略、無角落、無放棄。通過對學生的了解、欣賞與鼓勵融洽了師生關係，激發了學生的學習熱情，使學生在愉悅的情緒情感體驗中形成了良好的學習狀態。使我們的課堂充滿溫馨、悅納博愛。
我們學校的課堂充分發揮學生的主體性作用，改變傳統的教學方式，積極倡導自主、合作、**的學習方式，把課堂變為師生對話交流，快樂成長的地方。讓師生關係充滿陽光，生生關係充滿陽光。
（二）逐步完善課堂教學流程
「教學流程是課堂教學的主體」如何讓我們的課堂從傳統的方式轉變到開放式，讓更多的學生和教師從中受益。一年來，通過新課程理論的學習，根據我校當前課改教學實際，開展同課異構活動，聽課、評課、說課活動，學習先進課改經驗的，著力打造陽光課堂。摸索出適合我校的課改模式和各學科的課改模式；以此來逐步完善我校的課堂教學流程。
分段模式：
低年級：先教後學；
中年級：邊學邊教；
高年級：先學後教。
1、【語文學科模式】
（1）字詞教學模式：激情匯入——初讀課文——畫出生字詞——自主識字詞——小組合作——展示交流——課堂小結——鞏固檢測
（2）課文教學模式：激情匯入——初讀感知——畫出句子——精讀句子——交流理解——班內展示交流——課堂小結——拓展延伸
（3）口語交際教學模式：激情匯入——創設情境——自己試說——小組合作——展示交流——評價總結
（4）作文教學模式：體驗激趣——感悟構思——先說後寫——欣賞交流——粗批激勵——作後反思
2、【數學、英語、綜合科教學模式】：激情匯入——自主學習——小組合作——展示交流——課堂小結——課堂檢測——拓展延伸
我校的教學模式系統全面，各科教學模式深入人心，引領課堂教學。
（三）、校本課程開發
為了順應課程改革的發展需要,為了全面推進素質教育,為了滿足全體小學生的興趣愛好,促進學生的個性發展,我校開發校本課程寫字和閱讀,《蒙學致遠》讓學生從小文明懂禮儀，養成良好的習慣。實施校本課程全面教學,全面步入了正確的執行軌道,取得了可喜的成績。
1、任課教師要認真規範地編寫教學預案。需要特別說明的是校本課程教學,要背誦,要熟練地朗讀,即容易背誦的背誦,不容易背誦的要熟練朗讀。寫字要求全體學生參與，努力寫好漢字。
認真全面執行本學期教學計畫,保證了校本課程的全面發展。由於計畫制定切合實際,指導性強,保證了本學期校本課程教學工作的有序執行,促進了校本課程全面工作的快速健康發展,取得了令人矚目的成績。
（1）、立足課堂,加強校本課程教法研究。
課堂是學生學習積累古典文化的主渠道。在課堂教學中,要讓學生更快地掌握古詩文積累的方法,教者不但要探索教法,還要注重方法的總結和積累。
（2）、關注方法,加強古詩誦讀和寫字的指導。
掌握良好的誦讀方法對學生學好古詩文有很大幫助。本學期教師就指導學生學習古詩文總結出了「知詩人——解詩意——體詩情」的古詩詞學習三步法。在教學實踐中,教師們主要嘗試運用了熟讀成誦法、聯絡擴充法、想象入境法。
寫字總結出練字的三部曲，先練楷；再練行；三練草。
2、開展豐富多彩的課外內活動,豐富學生的精神文化生活,激發學生的誦讀和寫字熱情。組織詩朗誦會和書法比賽活動。根據各年級所學內容,從所學古詩詞中精選10首,讓各班選出代表參加比賽,通過配樂朗誦,背誦,表演等活動形式,評選出優勝小組和背誦大王。
學校以班舉行書法展。這些活動開展大大調動了學生的誦讀熱情,激發了學生認真規範寫字的情趣，學習效率也有了很大的提高。
（四）、加強制度建設
1、用心治校，在陽光管理理念上下功夫
（1）樹立科學的管理理念。我校經過實踐和不斷思考，衝破制約學校發展的陳舊觀念束縛，建立完善了一套科學而符合我校特色的管理機制。在辦學上，樹立「以學校發展為前提，以育人質量為生命，以陽光教育為特色，以培養學生綜合素質為重點」的辦學思想；在管理上，堅持「以情治校，用心服務」的理念；在育人上，堅持「以情育人，用心教書」的理念；在治校上，堅持樹立「三主意識」，即說主人話，做主人事，盡主人責。
這一系列的管理理念就是學校向前發展的行動綱領，為推動學校邁上科學管理、和諧發展的軌道提供了有力的制度保障。
（2）營造務實的管理隊伍。學校領導班子堅持以身作則，規範自身言行，形成團結務實的戰鬥堡壘。一是講民主。
做到小事勤溝通，大事多商量，團結協作，密切配合。每次開會，大家都暢所欲言，充分發表自己的想法和意見，形成大政共議的良好局面。二是做表率。
「要求教師做到的，領導必須先做到」，全體班子成員樹立起學校發展和服務至上的思想，做到以自身的實際工作感動教師，以自身的人格魅力感染教師，以自身的言行感化教師。三是重廉潔。學校班子成員堅持做到把好名譽關，樹立良好工作形象；把好權力關，樹立服務形象。
2、細化方案、認真完成學生綜合評價
在進行學習、部署之後，我們對我校的學生評價進行分析和細化，對具體評價提出這樣的要求：
（1）學生自評要求：
教師不斷引導學生學習評價細則，使學生接受其中的評價標準，理解評價內容，並能按期要求操作。
學習評價細則，並能對照細則進行自檢。
由班主任組織全班同對照評價細則在校集中完成自我評價。
(2)學生互評要求：
集中學習學校互評評價標準，做到每個同學全面理解評價內容。
同學之間能夠運用互評細則相互監督、互相提示，達到共同依據評價細則規範自己。
班主任教師統一組織學生以小組（前後桌四個人）為單位在校內集中進行互相評價。
（3）家長評價
學生一年入學時召開家長會及時將學生的各項評價標準介紹給家長，並向家長宣傳好評價的意義，讓家長隨時用評價標準引導、教育孩子。
（4）小組評價
讓全校教師對小學生綜合評價有明確認識，並能將評價理念滲透到平是教育、教學中。不斷地用評價標準引導教育學生，並能用評價標準督促學生、規範學生。
（5）學校總評
學校評審委員會在新生入學後就要及時宣傳綜合評價工作的意義及學校評價細則，讓學生、教師、家長了解評價內容，並將評價標準作為規範學生，教育學生的指導性綱領。用評價標準跟蹤、教育每位學生，並及時引導、教育學生。依據評價標準將對每個學生做好最後的總評工作，及時、公正、公平的予以每個學生乙個準確地評價，為學生公升學奠定基礎。
3、完善陽光教師評價體系
我們按照有利於陽光課堂的推進、有利於教學質量提高，制定了《碾頭小學教師考核實施方案》，特別是對教師的教育、教學過程的評價採取定性加定量結合的辦法，通過學校統一組織的學生評教、教學檢查、集體出勤等環節，即過程加結果兩方面對教師的德、能、勤、績進行綜合考查。在陽光課堂的探索中，我校制定了陽光課堂評價標準，促使教師教學觀念轉變，優化課堂教學策略，提高課堂教學的有效性。
三 、專案工作帶來的啟發與反思
（一）專案工作實施以來通過專題講座、導師指導，我的教育觀念得到了轉變，促進了我的專業發展，明確了自身發展的目標和方向。
（二）同時我校一年來的工作遇到的問題：如何消除教師的職業倦怠感，激發工作的積極性;教師老齡化如何有效開展校本課程研發和教研活動；都是我校亟待解決的問題，下一步應該盡快制定相關的措施與方法來推動我校的專案實施工作。
四、下學期工作計畫
（一）繼續進行陽光特色理念的研究與學習，將陽光教育特色理念進一步融入到課堂教學中去
（二）以課題為載體，提公升學校校本教研水平。
（三）抓住德育重點工作，發揮德育教育的實效性。
（四）抓實抓細教學過程管理，全面提高教學質量。
（五）抓落實，切實加強學校體育、衛生、藝術工作。
讓每乙個學生都能發展、進步是我們的追求，讓每乙個學生都能擁有陽光的心態是我們的責任，讓每乙個學生的美好人生從碾頭小學開始是我們的奮鬥目標！
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