幾種有效的識字方法

第七種：象形、會意識字。語文教材中很多生字都是古代的象形字演變而來的。

「田」一塊大地上有許多小的田地。

第八種：形聲字識字。如教形聲字「馬、媽、嗎、螞」時，可先讓學生掌握「馬」韻母是「a」表聲，然後在不同的時間教學「媽、嗎、螞」時，則指導學生分清生字的哪一部分表形，哪一部分表聲。

然後指導學生用換部首的方法識記生字。「媽」是跟女人有關，所以部首是「女」字旁；「嗎」是用在句末表示疑問，是助詞，是用「口」字旁；「螞」是跟蟲類有關，所以部首是「蟲」字旁。

第九種：肢解字形識字。有些字筆畫繁多，學生一見認為難寫難記。

如果我們動腦筋把這個字分開來記就顯得簡單明瞭，一目了然。如「鼓」字，可分為「十、豆、十、又」。再比如「贏」可分為「亡、口、月、貝、凡」。

第十種：選難認字。在識字過程中可以讓學生找出自己認為最難認的字，打上「∨」。

然後鼓勵學生爭做「智慧型星」開動腦筋想辦法記難認字。例如：記「警」字，學生說乙個人違反了交通規則，一位警察走過去向他敬了個禮，說了一句話，提醒他以後不要這樣了。

所以「警」是「敬」加上「言」。再如「轉」字，有學生說「轉」字是「車」加上「專」，人開車時要專心，不然的話轉彎時就可能撞到花台上，要賠錢的。

第十一種：加減法識字。

1.「加一加」

加一加的方法就是用熟字加偏旁的方法來學習生字。用學生以前學習過的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來就比較簡單。

同時在上課的時候還可以利用遊戲的方法來加深印象。讓一些同學來扮演偏旁，一些同學來扮演學過的生字。讓他們通過找朋友的遊戲來記憶生字。

如：學習「園」字時，有的說是在「元」字外面加上圍牆「囗」就是「園」，從而明白「校園、公園」是有圍牆的，以區別「元、園」的用法。

2.「減一減」

減一減的方法就是把以前學過的生字去掉某一部分變成新的生字。比如學習「晴」就是「睛」丟掉了一筆變成的，「宇」沒有了房蓋就成了「於」。

第十二種：多**識字。低年級的孩子活潑好動，對身邊的一切都充滿了好奇，利用多**創設一定的情境，就能極大地激發他們的興趣，使他們盡快地融入到識字教學的過程中。

第十三種：故事法識字。根據字的音、形、義，想出乙個故事情節，並作形象描述。

如識「疑」字，可以編這樣乙個故事：古時候，有乙個人在山上遇到乙隻野獸，他心裡想：我用匕首（匕）刺還是用箭（矢）來射，用短矛（）來戳還是趕快逃走（）？

他疑慮不決，一時不知怎麼辦才好。

第十四種：遊戲活動中識字。針對孩子們天真活潑、好唱好跳、思維活躍的年齡特點，我們應不失時機地利用兒童智力發展的最佳時期，把遊戲引入課堂，讓孩子們在遊戲中獲得快樂，獲得成功。

我們可以採用豐富多彩的遊戲創設快樂的識字遊戲，如「漢字撲克」遊戲：兩個學生合作，準備字卡，平均分。遊戲開始，一人出牌，一人讀，讀對了就把這張牌送給他，如果不會，就由出牌者當老師教，並作為禮物送給出牌者，直到牌都交換了，然後重頭再來。

遊戲結束後又可以尋找別的夥伴重新再玩一次。類似的識字遊戲很多，這樣既增加了識字的樂趣，又激發了學生的思維。其他的識字遊戲還有「摘字寶寶」、「搶讀生字卡片」、「**車」、「摘蘋果」、「漢字大考場」、「翻字卡」、「藏字」、「郵差送信」、「剪刀石頭布」、「字卡傳傳傳」、「找朋友」等等。

第十五種：生活中快樂識字。電視節目豐富多彩，如新聞、少兒節目、動畫片、兒童故事片、小孩益智節目等，學生都能從中獲得大量的資訊。

所以，學生在看這些節目時，注意認讀字幕，不懂的問家長。一邊聽標準的發音，一邊看出現的字，不知不覺中變的熟悉。在孩子們上學、放學的路上到處都躲著漢字寶寶——廣告欄裡、店鋪的牆上、商品的包裝上、報紙上、說明書上……只要你留心，就會學到很多的生字。

第十七種：隨文識字。就是在感悟課文時認識生字。創設溫馨而富有情趣的識字環境，注重兒童學習過程中的愉悅心理體驗，做到了字不離詞，詞不離句，字義在課文語境中得到明確深入的挖掘。