2012-2013學年新教師幫扶計畫
語文是不完美的藝術，語文教學亦隨之成為望不到盡頭的天梯，看似遙遙無期，卻就在腳下。
身為一名新進語文教師，單是適應語文教學層面，自身有太多需要改善甚至必須改變的因素。因而，前人引導，借鑑前人，成為我教師生涯中重要的起步點。我將在有著豐富經驗語文教師的引導下，努力務實，敏思好問，紮實自身的語文教學基礎，提公升自身的語文教學能力。
現根據自身的實際情況，以語文課程標準作為理論目標依據，結合幫扶教師的意見及建議，制定以下新教師幫扶計畫：
幫扶總目標：語文教學知識面得到充分拓展延伸，語文課堂組織能力能通過多種教學形式得到鍛鍊，語文教學能力得到一定程度的提公升，有效建立「生動、活潑、有序」的語文課堂。
幫扶物件：黃琦琦
指導教師：張順興
幫扶目標的具體體現：
1.新課標下，在語文課堂教學中將「工具性與人文性的統一」落到實處。
2.低年級識字教學有效性的提高。
3.低年級語文課堂上，不艱澀難懂而不失韻味，教師語言通俗化與文學化的有機結合。
4.每節語文課的重難點定位及突破方法。
5.駕馭低年級課堂的有效方法（紀律與教學齊頭並進）
6.語文課堂上，促成教師主導性與學生主體性有機統一的有效方法。
7.引低年級學生有表達自身想法的意願，激起其寫話興趣的具體教學方法。
8.如何通過多**的運用，提高學生學習語文的興趣。
9.組織「有趣、實用」的語文實踐活動。
10.教師的專業成長。（包括練字、閱讀寫作）
幫扶具體實施計畫：
1.學習新課標，並上交學習心得。
2.每學期聽課20節以上，學習並參與評課。
3.每週向指導教師請教一節新課的目標設定，重難點定位及突破方法，教學設計環節，教學方法與課後作業布置。
4.向指導教師了解低年級語文的考試動向，針對其對教學作相應調整及改善。
5.向指導老師了解低年級語文教學的特點，並尋求合適有效的教學方法。
6.每兩個月至少一節匯報課，指導教師到場聽課並評課指導，評課後須寫乙份較為完整的教學反思。
7.加強教育理論的學習，每學期提交乙份有質量的讀書筆記。
8.積極參與語文科組教研活動，勤於問，敏於學，切實吸收他人的教學經驗及成果。
9.虛心接受指導教師的意見與建議，不懂就問，揚長避短，提公升自身語文教學能力。
10.堅持練字帖。
11.堅持文學閱讀，堅持寫作。
以上幫扶具體實施計畫，部分在指導教師的幫助下完成，部分在自身自覺性的驅使下完成，於此，指導教師定期或不定期地進行檢查驗收幫扶效果。通過細化的幫扶教學活動，我的語文教學能力或拾級而上。
黃琦琦2023年10月1日
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