一、指導思想：
《語文課程標準》指出：現代社會要求公民具有良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力。而這些能力不是一日而就，需要經過學習和鍛鍊獲得。
為此，為切實培養和提高學生的閱讀能力，提高小學語文閱讀教學的效率；為養成良好的閱讀習慣，激發學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈慾望，我們以「開闊視野，啟迪智慧型，指導學生學習讀書方法」為目標，在閱讀課上加強對學生語文閱讀能力的培養。
二、目的：
閱讀指導課的開展，激發學生對課外閱讀產生興趣，產生強烈的求知慾，將「要我讀」轉化為自主尋求的「我要讀」，培養學生課外閱讀的永續性，提高學生的整體閱讀水平，發展學生的綜合語文素養。
三、教學內容:
1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍,六年級主要以中外名著為主。
四、課型
1.閱讀指導課
這種課型主要是教給學生閱讀的方法。引導學生合理使用工具書，學會蒐集資訊、處理資訊，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導學生寫讀書筆記和讀後感等；四年級寫摘錄式讀書筆記，採用摘錄好詞佳句和寫感想相結合的形式。（這種感想不一定是完整的文章，只言片語都可以，但一定要是學生讀書後的真實想法，）。
2.讀物推薦課
六年級學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，開闊學生的生活視野，培養學生健全的個性心理，積累學生的文化修養，培養學生「不動筆墨不讀書」的習慣等。
3.閱讀欣賞課
這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑑賞，受到美的薰陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。
五、課外閱讀課的要求
（1）學生人手一本《閱讀童趣》，每週可以選擇性的布置一次摘抄或者讀後感的作業。內容由老師根據學生情況自定。
（2）每週完成一至二首新課標必背古詩詞。（教師指定）
1.激發學生閱讀的興趣。給學生介紹主要內容和精彩章節，激起學生閱讀的慾望，鼓勵學生蒐集書目，利用多種形式開展閱讀。
2.每週一節閱讀課，教師指導學生閱讀名篇，教給閱讀的方法，指導學生做好閱讀摘記。
影視欣賞課感受
首先我感到很榮幸的選到了這門課，尤其是第一節課看到那麼多的人坐在走道上，我在心裡面暗示自己要好好珍惜選上了這節課的機會，也讓我對這門課充滿無限期待。經過幾周的學習，我越來越覺得這門課的重要意義。到現在我還清晰的記得第一部電影給我的深刻教育意義，那個小豬最後的成功，無疑給我樹立了榜樣。讓我自我反思一下...
動漫欣賞課教學反思
美術課從形式上可以分為美術欣賞課和技能訓練課，其實這兩種型別的課並無本質上的區別，只是在側重點上有所不同罷了，所以在執教 漫畫與動漫欣賞 這課時我進行了大膽的嘗試，主要先從了解中國本土漫畫與動漫入手進行欣賞教學，並在欣賞的過程中讓學生試著拿起畫筆大膽的進行創作，教學效果較好。接下來我主要談談在欣賞課...
關於美術欣賞課之我見
小學美術教學內容包括繪畫 工藝美術兩大塊，在日常的教學過程中，繪畫和工藝美術被教師當作 香饃饃 而同處於相同地位的欣賞課卻被當成了 選學 教材。實際上，好的美術作品不僅幫助學生繪畫水平的提高，還可以陶冶情操，培養藝術興趣，促進他們審美能力的發展。那麼，為什麼會出現 重繪畫，輕欣賞 的局面呢？原因不外...