所謂的高效課堂就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動，應該是緊張、活潑而又不失快樂的一種課堂享受。那麼怎樣建立高效的課堂呢？如何才能在有限的課堂時間內高效率完成課堂教學任務，同時還要以培養和鍛鍊學生的各種能力為核為核心呢？
以下是我本學期的構建英語高效課堂的計畫：
一、認真備課，切實做好上課前的充分準備。
教師的備課是提高英語課堂效率的關鍵。備課越認真，教師的主導作用和學生的主體作用越得到發揮，課堂效率也就越高。教師備課時，首先要鑽研教材，熟悉教材的內容；要確定一切課的教學目的與要求，找出教學重點和難點，了解學生的思想動態及英語知識和能力的狀況，避免對學生的要求過難或過易。
通過了解學生學習，掌握學生的薄弱環節，這樣，在課堂上就能有計畫性地進行教學。教師充分備課，並布置學生預習，並找出疑難問題。這樣，學生就會帶著強烈的求知慾聽課。
教師的充分備課和學生的充分預習相結合，課堂上就會減少「損耗」，從而能夠大大提高課堂教學效率。
二、營造和諧的課堂氛圍，開展有效的課堂活動。
面對各種豐富多彩的課堂活動，哪種最有效，答案應該是「根據一定的教學目標決定。」《英語課程標準》倡導「任務型」的教學途徑，以學生「能做某事」為目標要求。這個過程中，老師一般以複習舊知識，引出新知識為主要教學目的，可設定一些分大組**車比賽活動，人人有機會進行複習，新授部分，可多設計活動，操練新學的句型或對話；提高部分，可設計以2-4人為單位的小組活動，如對話討論，猜測活動等。
三、當堂檢測、鞏固所學。
在完成一堂課的任務教學後，有相應的訓練和檢測，一般不少於10分鐘，著重讓學生通過一定量的訓練，鞏固所學內容應用所學知識解決問題，從而加深理解課堂上所學的重點、難點。學生練習後由教師點撥和糾正，教師指導學生通過當堂作業，鞏固所學知識，形成能力，舉一反三，基本實現課堂展示的教學目標。這樣學生既當堂完成了作業，老師也了解學生的學習效果，為課後的作業輔導打下了基礎，同時也減輕了學生的作業負擔。
當堂作業從根據上杜絕了學生抄襲作業的現象，提高了作業反饋資訊的可信度，強調當堂達標，減少作業時間它能使學生樹立自信心、強化自主意識、培養自學習慣、促進快節奏地完成學習任務，促進自主學習的良好習慣。
總之，課堂教學是教學活動的核心環節，建立高效課堂對於整個教學過程的作用不言而喻。因此，我們要始終以高效課堂為宗旨，爭取堂堂課高效，高質，學生成績芝麻開花節節高。
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