關於《小學英語學科高效課堂教學的**》課題實施方案
南豐縣洽灣中心小學黃小梅
一、課題研究的背景與意義
（一）課題提出的背景
如今在輕負優質的理念下，新課程更需要有高效的課堂教學，需要有生命力的課堂教學。因此我們的課堂要不斷關注學生的全面發展，整體落實三維目標，通過篩選生成並巧妙地利用生成，進行生成性教學，構建動態的課堂，同時教師要有「課堂成本意識」，要處理好「投入」與「產出」、「長效」與「短時」、「可持續發展」與「暫時利益」的關係，從有效教學走向優質教學，築起課堂教學的生命線。
（二）課題研究的意義
1、轉變教育觀念。本課題研究有利於幫助教師正確認識新課程改革，正確認識教學，切實轉變教育思想，將課堂教學變為以學生為主體，教師為主導的新型教學模式。樹立以人為本的教學思想，著力培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。
2、改善課堂環境。小學英語教學更應該重視和諧師生關係的構建，在我們的課堂教學過程中，師生、生生互動幾乎貫穿課堂教學的始終。良好的師生關係是良好的師生互動的基礎，引導學生改變傳統學習方式，主動參與知識**，主動合作。
良好對話的感覺和氛圍初步形成，課堂氣氛自然融洽和諧。
3、改變教學方法單一的課堂教學模式。教學有法，教無定法,貴在得法。許多教師已經認識到改進課堂教學結構和教學方法，營造輕鬆和諧愉悅的課堂教學氛圍，充分調動學生學習的積極性和主動性，是提高課堂效率的重要手段。
4、提高教學質量。本課題研究將課堂教學的高效性作為研究的物件，重點**提高課堂教學效率的方法，課堂教學效率的提高可以減輕學生的課業負擔，放鬆學生的學習壓力，提高學習成績。
二、課題研究的目的
通過本課題的研究，促使教師不斷學習，不斷提高，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在保證學生充分體驗學習過程的基礎上，盡量縮短無效時間，把不必要的、浪費的時間節約利用起來，在課堂的40分鐘內高效率、高質量地完成教學任務。通過課題研究，尋找提高課堂效率的最佳方法，使課堂成為學生能力發展的最佳途徑，為學生的全面發展奠定基礎。同時促進教師教學觀念的更新，提高他們的專業素質，使其成為研究型、專業型的教師，提高教學成績。
三、課題研究的物件
實驗物件選擇3-6年級學生以及任課老師。
四、課題研究的目標
充分體現新理念「以學生為中心」的教學思想，最大限度的發揮學生的主體性，讓學生樂於學英語，善於學英語，真正成為學習英語的小主人；而且還要使教學活動的設計符合新理念下的教學目標與要求，激發學生的學習興趣，並讓學生在多元化評價中形成持久的學習動機，在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悅，以完善和發展學生的綜合能力。
五、課題研究的內容
1．改變教師傳統的教學觀念，探索新型的英語課堂教學模式，引導學生自主、探索、合作學習。
2．改變教師以課為本，拓寬豐富教學內容，追求學科體系的開放性和思維多樣性。
3．改變以教師為中心的「滿堂灌」的教學方式，嘗試以學生為主體的「任務型」的教學方式。
4．改變英語教學中過分注重知識，機械記憶，被動模仿的傾向，創設情景，培養學生綜合英語應用能力。
5.關注學生的全面發展，整體落實三維目標
6.進行生成性教學，構建動態的課堂
六、課題研究的方法
1、調查研究法。將課題研究之初課堂有效教學的現狀、師生理解情況，與研究過程中、研究結束後的狀況進行詳細跟蹤調查，為研究的順利進行提供事實性依據。
2、文獻研究法。在課題研究過程中，關注國內外的研究成果，將國內外的研究成果借鑑到本課題的研究中。
七、課題研究步驟
1、準備階段（2023年2月——2023年4月）
2、實施階段：（2023年5月—2023年5月）
3、總結階段：（2023年6月）
八、課題研究的成果形式
整理優秀課堂教學設計，教學片斷與反思，研究**。
高效課堂英語教學計畫
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