順寧中心小學劉長豔
為了進一步深化新課程改革，全面推進素質教育，貫徹落實打造高效課堂的工作要求，培育學校特色，現將本學期工作安排如下。
一、「三化五步」教學基本模式
我校打造英語高效課堂的總體要求：是突出乙個學生的主體地位，以培養學生積極主動愉快學習英語為目的。在英語課堂中，以具體的任務為教學的核心內容，以圍繞目標語言設計的教學活動為教學的載體，發揮學生的主觀能動性，提高學生學習英語的興趣。
為了實現這一目標，根據英語學科課程的特點，提出「三化五步」教學模式。 「三化」（即課堂教學活動化，活動教學任務化，任務教學主體化）為主要理念，以任務型教學為主線，以「五步」教學（即複習 revision、介紹 presentation、 操練 drill、 練習 practice、 鞏固 consolidation）為輔助手段，探索打造小學英語高效課堂教學模式的途徑。
1、課堂教學活動化：課堂教學中教師只有從活動入手來設計教學，才能激起孩子學習的慾望。俗話說的好：
興趣是最好的老師。「當孩子參與活動中去，他們就有機會實踐自己的語言。因此，在教學的匯入階段，我們要以歌曲、歌謠、遊戲等多種形式讓學生動起來，但是活動不是簡單為了熱鬧而組織的，而是創設情景貼近學生生活經歷和學習經驗的情景，讓學生進入學習英語的狀態，時間可以是3至5分鐘。
堅決取締與課堂教學內容無關的課前熱身的活動。
2、教學活動任務化：任何教學活動的設計都應該緊緊圍繞教學目標。在設計教學活動中，教師必須以教學內容中的教學任務為主線，設計教學內容相關的活動，必須體現聽、說、讀、寫的四項。
以聽促說，以讀促寫。每個活動都要有明確的目標，都有訓練的語言任務做為活動的內容。「五步」教學（即複習 revision、介紹 presentation、 操練 drill、 練習 practice、 鞏固 consolidation）是課堂教學的主要輔助結構，複習 revision、介紹 presentation、 操練 drill、 練習 practice、 鞏固 consolidation都是活動的基本形式。
複習 revision、介紹 presentation、 操練 drill、 練習 practice、 鞏固 consolidation這五步是相輔相成的，層層遞進的，不是獨立存在的。
此環節需要重點解決自主學習的問題：
⑴、預習開路，發現問題。在上節課結束後，教師出示下節課的學習目標和學習要求，並布置由學生依據學習目標和學習要求自主預習本課內容，找出學習中的疑難和重點句型，並在小組內或與其他同學合作合作解決部分疑難問題，為下節課的學習開路。
⑵、教師引導，自主**。本環節在熱身和匯入之後進行，在教師的引導下，自學本課的課文及重點知識。通過聽錄音、借助phonics拼讀的方法來解決預習中的新詞、新短語等方面的讀音方面的疑難。
然後通過教師對本課重點的講解，領悟學習重點，基本解決疑難問題。最後，通過再聽並跟讀，檢查學習等方式完成新授知識的輸入，進入學習的第二階段，輸出階段。
⑶、重點知識操練，提高語言運用能力。
(1)、鞏固練習。鞏固練習有幾種形式，具體應用哪一種形式，根據所學內容而定。①、通過完成課本上的練習，來鞏固知識，完成知識的初步輸出。
（根據題目的要求可以個人完成也可以小組完成。）②、通過完成隨堂練習來鞏固知識。（一般由個人完成，小組可以互助檢查。
）③、通過角色表演和進行對話的方式來完成。（一般小組完成）注：在本環節中，教師的指導和檢查是必不可少的。
（2）、生成性練習（知識拓展）。①、教師設計任務，由小組共同組織完成，在活動中完成學生間的互助合作。（教師設計的任務，需小組合作才能完成，要側重小組中的全員參與。
）②、學生根據本課的學習重點，自由組織活動（如對話創編、情景劇創編，遊戲創編等）然後由各小組展示。③、動手操作，小組競賽。例如：
一小組通過繪畫的方式創設語言情境，讓另一小組根據情景組織語言，完成操練。（本活動耗時較多，繪畫可用簡筆畫的方式，以達到能簡單明瞭為主。）④、布置作業。
作業的布置的形式可以是由學生自主完成的，也可以是由小組或幾個同學合作完成的，內容可以是朗讀、情景劇創編、遊戲、調查、牆報製作等諸多方面。
3、任務教學主體化：
如何更好的體現學生的全面參與教學，在課堂中劃分小組，共同來完成教學任務是體現任務教學主體化的關鍵所在。
①、合理劃分小組。小組劃分的形式多種多樣。大體可以分為固定小組和臨時小組兩種。
②、固定小組是指將本班學生劃分為幾個小組，每小組最好不超過六個人，並且為各小組命名，可以是教師命名，也可以是由學生根據自己的喜好為自己的小組命名。這些固定小組主要是在競賽、表演、**學習時的乙個聯合體。
③、機動小組。機動小組是指，為在課堂中方便進行活動或提高活動效率所由老師指定或學生自由組合而成的組合。如同桌組合，前後桌組合，一豎列組合，一橫排組合等。
這種組合方式經常應用於對話練習、單詞練習等活動。
④、精心培養小組長。小組長是教師開展「三化五步」教學模式的得力助手，優秀的小組長可以高效率地合理進行小組分工和組織小組活動，是快速、高效完成小組活動的重要條件。因此小組的培養，是三化五步教學模式的的重要組成部分。
首先是選擇成績較突出，對英語學習感興趣，學習認真負責，工作能力較強的同學擔任。然後，要向小組長明確任務和工作要求。並在日常的課堂教學中對小組長進行培養。
⑤、搞好小組評價工作。小組評價分為組內評價、組間評價、教師評價。班內設一張評價表，張貼在牆壁或組牌上，一周一彙總，按常規檢查、學習成績計入個人成績，個人成績彙總後形成小組成績，每週一總結，評出最佳小組，給予表彰獎勵，對有問題的小組及時反思，限期整改。
二、分項實施、重點突破
1、充分研讀教材
基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標準，通讀所任學科教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈絡結構和各部分之間的聯絡，把握課程整體目標和階段目標。
在此基礎上，能夠細讀當前所教年級教材，吃透教材在整個學科中的地位、作用，能夠對教材進行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計畫。
主要措施：組織教師深入學習學科教材和研讀課程標準，通過**教材關盤的專家講座、骨幹示範、同事合作、個人研讀等形式，採取培養典型、過程考核等措施，落實本階段工作要求。
工作目標：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創造性使用教材。
2、優化教學設計
基本要求：教師在掌握課標、吃透教材、把握學情的基礎上，高質量落實備課標、備教材、備學生、備方法、備程式、備作業的常規要求。在此基礎上，鼓勵教師創造性地開展有效備課，逐步讓每一節備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、內容精當，形成有個性、有創意的教學設計。
主要措施：通過加強常規管理，落實備課檢查、指導、考核制度，建立集體備課機制（集體備課、資源共享、個人修改、課後反思），開展優秀教學設計展覽和評比，全面提高教師備課質量。
工作目標：所有教師能夠規範備課，部分教師能夠創造性地進行有效備課。
3、提高課堂效率
基本要求：
一是課堂上創新教與學方式，充分發揮教師的主導作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、**的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養學生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。堅持「四凡四不」，即凡是學生自己能學習的教師不教；凡是學生自己能**的教師不導；凡是學生能做出的教師不啟；凡是學生自己能說出的，教師不引。
二是要優化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調控，切實提高教學活動實效。提倡「兩個高效」，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關注每乙個有問題的學生，關注每一學生的問題。
課堂上要做到放手但不放任，讓學生自主卻不自流，讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學習。
4、優化作業設計
基本要求：要求教師精心設計作業、創新作業批改方式、減少學生重複、機械、無效的作業。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業，創新作業批改形式，發揮作業批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業及**價，促進學生不斷改進和發展的作用。
主要措施：加強對課前、課中、課後三個環節教師布置和批改作業情況的檢查和講評，組織作業設計研討，開展教師現場作業設計競賽、優秀作業設計案例評選、優秀班級作業展評、學生家長評教等措施，推進作業設計的優化，使教師形成自主設計高質量作業並及時批改評價的良好習慣.
工作目標：使全體教師形成自主設計高質量作業並及時批改的良好習慣。
5、規範學生學習習慣
基本要求：通過課前預習、課堂學習、課後鞏固等學習過程的管理，讓學生養成良好的學習習慣。預習要思考一些基本的問題：
講什麼？跟以前的知識有什麼聯絡？等等。
上課要做到「聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習」。聽課時目視老師，重點內容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢於發表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時，聲音要巨集亮；書寫時執筆要正確，要認真書寫，解答過程要規範，寫在規定的位置，不寫錯別字，要獨立完成老師布置的作業；討論問題時要主動參與，積極發言。堅持先複習後做題，複習是鞏固和消化學習內容的重要環節，把所學知識認真複習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然後再做作業。
主要措施：組織學生學習「學習中心小學的博文化」，在班級中開展「學習校園文化的讀書心得」評比活動，積極引導學生樹立良好的風貌，進一步培育優良的學風、班風和校風。
小學英語高效課堂教學計畫
小學英語教學要符合學生的生理和心理特點，關注學生的情感,組織生動活潑的學習活動，用活動的形式激勵學生，從而激發學生的興趣 培養學生準確模仿 大膽開口講英語，勤於用英語思維的習慣，要依據所學知識的難易程度及學生的實際水平，精心設計每個教學活動，使教學活動形式與教學內容相關，為目標服務，形成高效的課堂教...
英語教學如何建立高效課堂
摘要 要提高課堂效率，就要從理念創新入手，根據英語學科的持點，創新教學方法，培養學生自立 合作學習能力和 能力，使學生養成良好的學習習慣，做到會預習 會聽課 會複習 會做作業。開展豐富的活動，創新活動形式，激發學生學習英語興趣，這樣，建立高效課堂就不再是一句空話。關鍵詞 英語高效課堂教學方法創新 高...
英語教學計畫
高一第二學期英語教學計畫 郭愛萍一 基本情況介紹 本學期我繼續擔任機電專業161和162班的英語課。因為已經上了乙個學期的課，從上學期期末成績來看，一部分學生學習目的明確，態度端正，基本掌握了英語學習的一些基本方法，能夠比較積極主動跟著老師認真地學習。但還有相當一部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習...