高一第二學期英語教學計畫
郭愛萍一、基本情況介紹：
本學期我繼續擔任機電專業161和162班的英語課。因為已經上了乙個學期的課，從上學期期末成績來看，一部分學生學習目的明確，態度端正，基本掌握了英語學習的一些基本方法，能夠比較積極主動跟著老師認真地學習。但還有相當一部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。
主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。還有一部分學生也想把英語學好，但沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。針對以上問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎; 另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習基本技能。
培養良好的學習習慣和自主探索、合作**能力，充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取小組教學方法和任務型教學方式。尊重並理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。
二、指導思想：
社會生活的資訊化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在基礎職高教育階段中，英語教育也是乙個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習英語的成就感和自信心,培養創新精神；
2、教學案整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生基本技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、爭取每節課都要設計德育故事，名人名言去激勵學生，小組學習時突出學生主體，尊重個體差異，爭取每一層次的學生都有所收穫。
三、本學期的教學重、難點：
（一）、語法知識點.
1．the passive voice被動語態；2．the infinitive動詞不定式；
3．word formations構詞法；
4．direct speech and indirect speech直接引語和間接引語；
5．attributive clause定語從句;6．modal verbs情態動詞；
7.the -ing form of verbs動詞的-ing形式；
8.subject clause主語從句, predicative clause表語從句；
9. subject-verb agreement主語和謂語的一致;
10.the use of 「it」it的用法.
（二）、交際用語（略）。
四、本學期將採用的教育教學方法：
英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，我們可以針對不同的情況採用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期我打算用下列方法對他們進行教育教學：
1、用英語教英語；
英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。
2、用英語想英語;
用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。
這是真正流利、熟練的境界和標誌。
3、背誦和多種練習結合
實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對於一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。
4、針對不同的教學內容採用不同的教學方法；
英語的內容較多，包括語音、詞彙、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都採用同樣的方法來進行教育教學，那麼即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容採用不同的教學方法是不可違背的。
五、本學期提高教育教學質量的方法：
1、體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。
2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。
3、 盡量使用小組合作進行教學。
4、備好學生、課本、課標，確立最佳教學案。
5、根據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習慾望。
6、語音和交際用語讓學生先看**，聽錄音，跟著模仿學習；詞彙教學應用小組合作學習，小組長負責教會組員；語法和語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。
7、擴大學生的課外閱讀量。增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。
10、合理利用導與練，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。
六、課外活動
開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動
7、教學計畫時間的安排另附表。
8、其他方面
積極學習白板的使用；每天按時簽到簽退，按時參加教研組活動；與班主任多溝通，多交流，搞好機電專業學生的學風建設，讓學生明白他們到學校不是混日子，而是來學習。
1．英語基礎模組下內容共12個單元。
教學進度表
英語教學計畫
興華中心校初中部九年級 1 班英語教學計畫 2011 2012學年度第一學期 執教人 楊威 一 教學目標 培養學生優良的英語學習興趣 習慣，幫助學生樹立自信心，養成良好的英語學習習慣，提高 發展自主學習的能力，形成有效的學習策略 使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能...
英語教學計畫
2013 2014學年度第教學計畫 本學期我的教學依然本著以學生為主體，以學校教學計畫為指導，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作 的學習方式和新的課堂教學模式。培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，讓學生邁好青春第一...
英語 教學計畫
2.能按四會要求掌握所學句型2016年小學英語教師工作計畫5篇工作計畫。3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。4.能在 手勢 情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。三 主要措施 1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學 ...