如何在課堂教學中如何實施新課標中提出的「在每天的語文課安排10分鐘的寫字練習」
當今小學生的寫字現狀令人堪憂：寫字不規範、不端正、錯別字頻出的大有人在，很多學生的作業信手亂塗，能寫一手整潔、漂亮漢字的學生很少。究其主要原因恐怕還是語文教學中寫字教學的缺失。
尤其是在佔課時最多的閱讀教學中，寫字時間得不到保證，多數教師忽視了寫字指導和書寫訓練，學生的書寫質量自然就無法保證。因而修訂版課標強調了「10」分鐘」「每天」，就是要確保每天的語文課都有雷打不動的練字時間；強調「第
一、二、三學段」是說明整個階段都要一以貫之。
「10」分鐘是學生實實在在寫字的時間，是在教師指導下的科學安排、循序漸進的練字過程，不能流於形式，更不能移作它用。
要落實「10分鐘」，教師必須要減少閱讀課中繁瑣分析的時間，教學中做到目標相對集中，環節盡量簡約，追求一課一得，擠出寶貴的時間用於學生寫字。其次要解決「練什麼」和「怎樣練得有效」的問題。
「10分鐘」裡練什麼，課標已明示，是「隨堂練習」，也就是說，在語文課上，要圍繞課文教學內容對學生進行相應的寫字教學和訓練。根據教材安排，結合年段特點，寫字練習的內容各學段可側重如下：
一年級上冊，以書寫簡單的獨體字為主，逐步學寫基本筆畫。指導重點是幫助學生掌握正確的握筆姿勢和坐姿；引導學生觀察每個筆畫的高低、長短、斜正、收放等，手把手地教好每個筆畫的動筆，力爭把每個筆畫寫正確，寫規範、從一年級下冊到二年級下冊，以寫好偏旁、部首為重點，老師要重點引導學生去觀察比較獨體字成為偏旁、部首後發生的變化，發現其中的規律，幫助學生寫好每乙個偏旁、部首，從而寫好整個字。寫字指導就應該認真紮實，細微指導，方能取得實效。
日常教學中力求做到：
一、把握新授內容的重點，講該講的精華，在備課時應當隨課文把每課難寫的生字精心設計。
二、在安排教學內容時，應當注重與學段目標結合，將正楷的筆畫、間架、行款和習慣的練習滲透於各學段，看似隨即，又有內在的邏輯關聯，螺旋上公升。還應注意提煉寫好不同類別的漢字筆畫、間架的書寫規律，分類指導。
各年級學生寫字要求：
一年級：練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執筆方法和寫字姿勢正確；會按照田字格里範字寫字，學習使用和保管寫字用具，培養寫字興趣和良好的寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘10個左右）
二年級：繼續培養寫字興趣，繼續練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執筆要領；在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結構；學會使用和保管寫字用具，初步養成良好的寫字習慣。（速度：
抄寫每分鐘10個左右）
三年級：能比較熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度；練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執筆和運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關係；繼續培養寫字興趣和良好寫字習慣。（速度：
抄寫每分鐘15個左右）
四年級：繼續培養寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求；繼續學習用毛筆仿影，學會毛筆書寫中常用偏旁的寫法，以及在字中的搭配；初步養成寫毛筆字的習慣，培養審美能力。（速度：
抄寫每分鐘15個左右）
五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關係，提高寫字的成功率；初步學習用毛筆臨帖，掌握正確的執筆、運筆方法；比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關係，做到結構勻稱，紙面乾淨；養成良好的寫毛筆字習慣，提高學生的審美能力。（速度：
抄寫每分鐘20個左右）
六年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少於20個，字跡工整，行款整齊；繼續學習用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面乾淨；能初步掌握筆畫繁多、結構複雜的字的特點及其寫法，多種筆畫或多種結構的字的綜合練習；養成較為良好的寫字習慣，培養鑑賞審美能力。
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