在寫字教學研討會上的發言
周金成2月28日下午，我校在綜合樓錄播室舉行了「寫字教學研討會」會上，張培文老師首先進行了寫字教學觀摩課、並做了寫字教學專題輔導，參會老師積極發言，使參加老師受益匪淺。
縱觀張老師的寫字教學觀摩課，他的字寫得飄逸秀氣，起到了很好的示範作用。張老師讓學生在學習寫字的過程中經歷了「看——臨——摹——校——評——展」的過程，指導有條不紊，使學生掌握了學習寫字的方法。在教學過程中，還配合了書法作品欣賞，激發了學生對祖國漢字的熱愛，提高了學生的寫字興趣。
在學生書寫時，適時充分強調「坐姿和寫字姿勢」， 真正讓學生做到了端端正正寫字。學生寫字後的評價，既讓學生體驗到成功的快樂，又讓學生認識到自己寫字中的不足，能促進學生更有針對性的改進自己的字。這些讓我們感到原來枯燥、乏味的寫字課也可以上得如興趣盎然。
現實上，我們的寫字課教學還存在諸多問題。首先，對「雙姿」和「三個一」強調不夠。課上，我們更關注的是學生寫的怎麼樣，而忽視了學生的坐姿和執筆姿勢。
其次，沒有做到持之以恆。寫字課上，要求學生認真書寫每乙個字，而學生平時寫字和作業時，卻只注重對錯，而放鬆了對寫字的要求。第三，方法簡單。
寫字時，重指導，輕觀察；評價時，重不足，輕鼓勵。
結合我們在寫字教學中存在的問題，以及學生寫字的現狀，我們今後將從以下幾方面加強寫子教學。
一、提高自己的寫字能力。
「打鐵還須自生硬」，要讓學生寫好字，教師應寫出一手規範美觀的字，才能得到學生的喜愛和尊敬。因此，在平時要加強寫字基本功訓練，堅持學習寫字技法，書法知識，每天堅持寫一定數量的粉筆字、鋼筆字和毛筆字，讓自己有過硬的基本功。運用到教學中去，讓自己在課堂上的指導更有效示範更標準。
二、根據學生寫字時的執筆姿勢和坐姿，要充分強調「雙姿」。《語文課程標準》明確指出：「養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範，端正，整潔」。
長時間培養和糾正學生的「雙姿」，對學生寫字一定會起到事半功倍的效果。「雙姿」習慣只有在堅持不懈過程中才能養成，不能靠一次兩次的要求達到目的。
三、從基本筆畫、結構抓起。指導學生按：觀察、仿寫、評價「的步驟學習練字。
寫好乙個字，首先就要寫好它的每乙個基本筆畫，從起筆、運筆和收筆抓起。教學中，對學生進行嚴格的筆畫指導，並利用我校的電子白板輔助教學，或在黑板上畫上很大的田字格讓學生充分觀察，模仿。為讓學生更好地把握每個字在田字格中的位置，不僅僅在寫字課上指導書寫，更要在平時要求學生認真書寫，養成良好的書寫習慣。
四、正確評價，形成初步的審美觀。
低年級學生沒有鑑賞，這個階段老師要做好寫字的評價。在批改尋找學生的閃光點，大到乙個字，小到乙個筆畫，都給予肯定，如果哪個孩子本次作業比以前有了進步，就要表揚。當學生到了中高年級，有了一定的鑑賞能力時，可以自評和互評，可採用實物投影出示學生的作品，讓學生利用學到的知識和經驗進行分析寫得好的地方及寫得不足的地方，提出自己的看法，使學生在互相評價中逐步提高寫字水平。
五、寫字教學這塊陣地，家長的作用也不容忽視。學生在老師監督下認真寫，回到家則無人管，作業字跡潦草。因此，如果要孩子很快提高寫字水平，就必須和家長一起建立乙個平台。
在校有老師督促，在家有家長督促，只有家校保持一致，學生寫字才能得到保障。否則，單靠一方效果不明顯。
總之，讓我們以此次研討會為起點，認真摸索和**寫字教學法，讓我的寫字教學更具實效性。
2023年2月28日
附寫字「『坐姿』、『執筆姿勢』和『三個一』」歌謠：
坐姿兒歌我會背
頭正肩平挺起胸，雙腿併排腳放平。
身子稍微先前傾，自然大方坐端正。
握筆兒歌我會背
手腕向前伸著，拇指食指捏著，
三指四指托著，五指向後藏著，
筆尖向前斜著，筆桿向後躺著。
寫字兒歌我會背
眼離書本一尺遠，胸離桌邊一拳遠。
手離筆尖一寸遠，寫字要領記心間。
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