2閱讀散文《秋天的原野》
閱讀目標:
1. 激發學生閱讀散文的興趣，交流閱讀感受,培養學生課外閱讀的習慣。
2. 通過指導散文《秋天的原野》，獲得課外閱讀的學習方法。
3. 讓學生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達到教學延伸的目的。
閱讀重點：指導課外閱讀的方法。
閱讀難點：認識比喻句和擬人句。
課前準備：
多**課件、兒童歌曲唱片、學生讀書筆記。
課前預習：
課前閱讀散文《秋天的原野》
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
**《秋之韻》歌曲。課件**秋天的原野，教師解說：秋姑娘邁著輕盈的步伐向我們走來，她用手中的彩筆在天空一抹，為天空抹上了漂亮的色彩；她輕輕地飛到樹林，樹林穿上美麗的秋裝；她離開樹林，來到了果林，果子都換上了五顏六色的衣服，她高興地離開果林，輕盈地走進花園，花園也變得五彩繽紛了。
一位作家看到這麼美的秋天，他用手中的筆寫下了《秋天的原野》。這節課讓我們走進秋天的原野，閱讀描秋天的文章。
二、自主閱讀，學習讀寫景的文章
1、板書課題。學生齊讀課題。
2.、投影出示閱讀要求：
默讀文章，找出秋姑娘到了什麼地方，她見到了什麼景物，為這些景物添上了什麼色彩。分別用「△、○、●」標上。（板書：地方△ 景物○ 色彩●）
3、檢查：我知道這篇文章秋姑娘到了見到了為這些景物添上板書：天空大雁藍色池塘水、鵝碧、白山谷楓樹紅村前村後稻子黃）
4、小結：讀寫景的文章，我們要知道寫的是什麼地方什麼樣的景物，這些景物有什麼特點。
5、再次默讀，找出自己喜歡的句子，用「----」劃出來，說說理由，好好讀讀，與同桌交流。
6、指名匯報，讓學生認識比喻句和擬人句。
7、評讀這些比喻句和擬人句。
8、摘抄這些這些比喻句和擬人句。。
8、總結學法：剛才我們在讀文章時，明白作者寫的是什麼地方、什麼景物、景物有什麼特點，把比喻句和擬人句抄了下來。這也是我們讀課外寫景文章的一種方法。我們以後讀書有序、讀書有法。
三、拓展閱讀寫秋天的文章
1、一位詩人看到這麼美的秋天，他用手中的筆為我們帶來了兩首小詩。投影：《秋雨》《五彩繽紛是秋天》。
2、用剛才的讀書方法閱讀這兩首小詩。秋姑娘到了什麼地方，她見到了什麼景物，為這些景物添上了什麼色彩。哪些句子把事物當作人來寫了，哪些句子寫什麼像什麼了。
3、學生自讀
4、檢查、交流
5、摘抄比喻句和擬人句。
6、投影出示句式：（1）圓月像
像（2）秋雨，嘩啦啦，
落在稻田裡——
稻田黃了，
稻子笑彎了腰；
落在7、投影出示秋天原野的**，學生邊看邊寫句子，教師巡迴指導。
8、投影展示學生的句子，學生自己讀，師生評議。
四、讀了三篇文章後，秋姑娘想知道小朋友收穫了什麼？或者說你知道了些什麼？
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