家校合作共同打造課間文明習慣亮點
二年級（6）班德育質量分析
一、學生基本情況：
俗話說：「嫩枝容易彎也容易直。」這也說明了加強小學生良好習慣的養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。
也正如現代著名教育家葉聖陶先生所說：「教育是什麼，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。」那麼，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢？
本學期，我將學生的行規打造重點放在培養學生課間文明習慣的習慣，讓好習慣陪伴孩子一生。
家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎教育，又是終身教育，它對乙個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。乙個人的思想、品德、行為習慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規範、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。
本學期，我校提出了「有效德育」六大育人專案，我充分利用家庭教育與學校教育有效合作，精心設計了習慣評比的**。經過乙個學期的養成教育，孩子們的文明好習慣已經養成，孩子們身上正悄悄發生著可喜的變化！
二. 調研資料統計
（一） 學期初資料
通過一天的觀察與記錄，記下了孩子們課間文明習慣的養成情況，結果如下： 資料分析：從以上資料可以看出，部分學生養成了課間文明遊戲和課間文明用語的習慣，但是還有一小部分學生習慣養成不夠，主要表現在部分男生課間遊戲時安全意識還不夠，隱藏著一些安全隱患，本學期將重點狠抓這一好習慣。
（二）學期中的措施
（1） 在行為上引導，反覆訓練
良好習慣的養成是乙個長期、漸進的過程。正如著名教育家葉聖陶指出的那樣：「心知道該怎樣，未必就能養成好習慣；必須怎樣做去，才可以養成好習慣。」
於是我在落實開學初制定的課間文明好習慣時，做了具體分解。如課間文明用語、課間文明遊戲等幾個方面。每週都提出明確可行的要求，並堅持：
一、反覆強調、訓練，隨時檢查，經常講評，直至形成良好習慣；二、認真執行，持之以恆，環環相扣地緊抓下去；三、注意抓好典型，反覆強化，調動學生的主動性和積極性，養成認真負責的態度。
（2） 建立相應的評價機制，促進好習慣的養成
有計畫，反覆抓，確實能促進好習慣養成，但相應的評價機制更能快速促使同學們養成好習慣。於是我又根據同學們的實際情況，進行了評價方法的改變：班級設有值日班長記錄表。
根據每週提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查並記錄，我進行不定期地抽查，一周評比一次，誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級「我最棒」的競賽欄目中，作為雛鷹爭章評比的依據。在表揚的同時，我對一些經常要違規的同學也進行一些小小的「處罰」。
比如：語言不文明的，就在班級**欄中進行**；對於情節嚴重的學生單獨談話，促其立即改正……（附：在校在家習慣養成卡）
習慣養成記載表（校）
班級姓名
習慣養成記載表（家）
備註：用自己喜歡的符號進行評價。
（三）學期末資料:
三、成績與分析
好習慣的養成，需要乙個積累的過程。通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數人能做到變為多數人擁有，最後匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的「財富」。全體同學們在鍛鍊中不斷成長，終於使班級形成了良好的習慣。
四、問題與分析
一、課間容易發生的傷害
學生活潑好動，愛玩是天性，由此引發的課間傷害事故頻繁。學生課間十分鐘的傷害事故主要表現在擁擠傷害、追逐傷害、遊戲傷害等三個方面。
擁擠傷害：主要發生於教室門口、樓道。課間十分鐘學生大量聚集到教室門口、樓道，擁擠現象難以避免。一旦有學生失足跌倒，就極有可能造成嚴重的人身傷害。
追逐傷害：主要發生於教室、樓道，特別是男同學常會為了很小的事，滿教學樓地追逐打鬧。因為奔跑，還很容易撞在開啟的窗上、門上，牆轉彎處、課桌的稜角上，消防設施的玻璃上等。
遊戲傷害：究其原因，一是遊戲本身隱含了危險因素，二是遊戲的地點常常不是在寬闊的操場，而是在教學樓的走廊、教室前、校園角落。
五、今後的措施
首先我向學生提出了課間活動的三條要求：
一、下課後及時整理好上節課的學習用品，並準備好下節課的學習用品。
二、迅速做好自己生活上的事情，如喝水，上衛生間等。
三、適當休息，極目遠眺，放鬆視覺，輕鬆大腦，做一些活動量小的遊戲，如拍拍手掌等。
其次，利用好手頭的手機，隨時把學生的不文明現象記錄下來，讓學生看到自己的不足，促進學生及時改正。當然不能只限於「堵」的方法，還要合理利用「疏」的辦法，推薦學生在課間玩益智有趣的遊戲，改變孩子的課間生活，養成文明的習慣；我向學生推薦了這樣一些遊戲：算24，下象棋，下五子棋，拍手遊戲，點鼻子遊戲，跳繩，踢毽子，跳皮筋……當然，學生玩一種遊戲的興趣持續時間不會很長，因此，可以一周向學生推出一種遊戲，老師也抽時間參加學生的遊戲，這樣學生會興趣大增。
第三，發揚民主，引導學生制定班級的課間文明活動公約，在班上設立課間文明管理員，把表現好的記下來，表現差的記下來，利用晨會課小結前一天的情況，使全班學生都了解。一周一評，評出每週文明之星，並作為學校每月文明之星評選的依據，由此來規範學生課間行為；實現教師的「無為而治」…
二（6）杜亞紅
2015、06
班級德育質量分析
時間飛逝，轉眼乙個學期的班級管理工作結束了。回顧乙個學期的工作，倍感欣慰的是學生們都有了不同程度的進步，學習的主動性提高了，完成作業的速度加快了，上課插嘴的人少了，關愛班級的人多了。我在本學期從以下四個方面進行班級的管理 一 從規範入手，端正學生的學習態度。我發現班中存在一批紀律 生活散慢，不愛學習...
下語文質量分析
2012 2013學年度第二學期語文學科 教學質量分析 時間 2013.8.22 地點 多功能教室主講 劉熙傑 教學質量檢測，一方面能真實反映教師的課堂教學和學生對知識的系統掌握情況，另一方面便於教師針對試卷測試結果反饋出的問題查詢教學中存在的不足，以促進今後教學工作的改進。2012 2013學年度...
高二數學質量分析
高二數學主要是對數學必修 的模組檢測 本次試題按高考模式出題，人選擇題，個填空題，解答題 一共 個題目 選擇題的 個題共 分，考查基本全面 最高得分是60分，最低得分是5分，均得分41分，難易程度適合我校高二學生考試 填空題的個題共 分，考查了進製，線性相關，互斥，對立事件，古典概型等 最高得分是2...