一、名詞解釋
1．心理諮詢
2．適應性諮詢
3．發展性諮詢
4．暗示**
5．厭惡**
6．代幣法
7．解釋
8．系統脫敏法
二、判斷對錯並對錯誤的加以改正
1．小學生心理諮詢就是在諮詢過程中告訴小學生如何去處理學習和生活中的具體問題。
2．精神分析**重視認知領悟，重視來訪者對自身症狀根源的探析。
3．系統脫敏法主要是誘導來訪者快速地暴露出導致神經症焦慮的情境，並通過心理的放鬆狀態來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除神經症的目的。
4．滿灌**同系統脫敏法類似之處都是鼓勵來訪者去接觸自己敏感的物件，在接觸中實現脫敏；
5．行為**的實質是通過後天的練習改變不良的行為或習慣。
6．認知**的主要著眼點是來訪者的認知問題，企圖通過改變來訪者對自己、對他人或對事物的看法與態度來改變所表現的心理問題 。
7．在心理諮詢過程中，沉默的出現不利於諮詢的進行。
8．厭惡**是操作性條件作用在心理**中的應用。
9．代幣法又稱獎勵強化法，是經典性條件作用在心理**中的應用。
10．強調真誠、無條件關懷和移情作用的是認知**。
11．認知**的關鍵是通過質疑使來訪者認識到自身不合理信念所在，從而引起行為的變化。
12．傾聽就是用耳朵去感知來訪學生所講的內容。
13．重讀是諮詢教師對來訪學生所表達內容進行簡單重複。
14．解釋是從來訪學生自身的參考體系出發，對學生所述內容的說明。
15．在學生心理諮詢中為了顯示與學生關係的接近，雙方的空間距離越近越好。
16．對於來訪學生引起的沉默，有些諮詢教師常感到焦慮不安，為避免沉默引起的難堪，有的諮詢教師或者急於用談話來填補沉默。這是比較好的做法。
17．人本主義**強調來訪者的主觀能動性，對人採取積極樂觀的看法，注重個人的內在價值和主觀體驗，強調諮詢關係的重要性，強調以諮詢者的態度為中心。
18．發展性諮詢的物件是身心發展正常，但帶有一定的心理、行為問題的學生。
三、簡答
1．簡述心理諮詢工作的特徵。
2．簡述適應性諮詢的特點。
3．簡述發展性諮詢的特點。
4．簡述心理諮詢的一般過程。
5．簡小學生心理諮詢的原則。
四、論述
1．試述常見的小學生精神障礙。
2．試述小學生常見的情緒障礙。
3．小學生心理健康的主要問題。
4．結合實際工作，談談如何做好小學生心理健康教育工作？
中小學生心理健康教育課程
本科課程考查 專用封面 作業 題目 遇見，自己 中學生自我意識教案設計 所修課程名稱 心理教育活動課程設計 修課程時間 年年月 完成作業 日期 年月 評閱成績 評閱意見 評閱教師簽名年月日 一 理論依據 自我意識是乙個人對自己的認識和評價，包括對自己心理傾向 個性心理特徵和心理過程的認識與評價。正是...
小學生心理健康教育課題研究方案
一 課題研究背景及研究意義 隨著科學技術的飛躍發展，社會經濟和文化的迅速變革，人類進入了乙個瞬息萬變的時代，人與人之間的競爭將日趨激烈，人際關係變得越來越複雜，這一切無不加重了現代人的心理負擔。成長中的兒童，青少年也將面臨日益增長的社會心理壓力，他們在學校學習 生活和社會適應方面必然會遇到種種困難和...
小學生心理健康教育
我國古代教育特別重視人在 忠孝禮義 誠實守信 等方面的教育，正統的儒家思想歷來被尊為教育典範。而這些也正是當今社會發展的需要，只有當人人都具備了良好的心理素養，才有可能構建和諧繁榮的社會。關於加強中小學心理健康教育的若干意見 中指出 良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中的一...