《我的主題我的課》活動材料
我是來自興隆中學的徐晶，我的教研主題是《化學複習課教學策略研究》.
一、課題提出的針對性
作為初三教師，有這樣乙個問題一直困擾著我，那就是「如何在初三一二輪複習中上好每一節複習課，讓複習課真正發揮它應有的作用和效益？」
於是，我對我校初三近40名學生進行了問卷調查，結果發現有20%的學生認為複習課就是把所有知識再講一遍，有50%的學生認為複習課就是習題課或者自習課…….。他們說：不愛上覆習課，沒有新鮮感，要麼自習要麼習題，太過枯燥。
接著，我又與我校部分現任和以往的初三教師進行交談，他們也反映：1、複習課難上，幾乎所有的教研活動中沒有老師願意講複習課，即使是出去觀摩學習，也很少聽到複習課。所以複習課該怎麼講還真說不好。
2、複習課不好上，學生都有「吃嚼過的饃不香」的想法，你說什麼學生也不認真聽，所以大部分時間都是在做題和講題，再作題再講題。
回想自己多年來的教學也真是大同小異。
看來，如何正確、高效的上好每一節複習課，不僅是我，也是許多教師應該關注的問題。因此，我把教研主題確立為《化學複習課教學策略研究》.
二、解題學習獲得啟示
為了探索解決問題的方法和策略，我先後參閱了大量的教學資源及文獻。如
2011版化學課程標準
《中考複習策略**》選自教育學科網
《化學複習策略研究》選自中小學教師培訓
《新課程下的化學教學》選自四平教育
而後，我又利用集體備課時間和同組教師進行了研討。
我覺得：上好複習課最主要的就是做好「復」字的文章，不是簡單的「復」，機械的「復」，要凝練提公升，老藥新熬。古人云：
「授魚不如授漁」。授人一魚，只供一餐，教人以漁，終身受用，的確，講知識不如教方法，給知識不如送本領。而在複習課的教學中，「引導學生掌握複習方法和學會記憶」以及「設計新穎適用的練習」顯得尤為重要。
三、課例求證
風雨在經歷，彩虹在捕捉。經過多次研究、試驗、對比，最終形成了相對優化的複習課教學策略，下面以一節課為例，說一下其核心架構：，
1、說課題：《碳和碳的氧化物》專題複習
2、說教材
教材的地位和作用
《碳和碳的氧化物》位於人教版九年級化學第六單元。包括金剛石、石墨、c60 ；二氧化碳和一氧化碳；二氧化碳的實驗室制法三個課題。
新修訂的2011版課程標準中對這部分內容的要求是：
a能結合例項說明二氧化碳的主要性質和用途
b初步學習二氧化碳的實驗室制法
c了解自然界的碳迴圈
d知道某些物質如一氧化碳對人體健康的影響，認識掌握化學知識能幫助人們提高自我保護意識
教學目標： 通過複習加深學生對版塊知識理解
形成較清晰的認知結構
掌握複習的基本思路和方法
激發學生的學習興趣
加強學生的社會和環境責任感。
教學重點：加深學生對版塊知識理解
教學難點：培養學生的分析、歸納能力
3、說教學過程
情景引入：
俗話說：山楂初級**低，串成葫蘆賣大錢。複習的目的歸根結底是把普通的知識規律化，零散的知識系統化。我的課堂匯入是這樣進行的：
通過這樣的設計，能讓學生感覺到對知識進行必要的梳理，對於複習可以起到事半功倍的效果。
拋磚引玉：
我先給出幾種構建知識網路的形式，包括結構圖、概念圖、**、制名片等等，然後「請同學們針對碳單質、co、co2 的知識，自主構建知識網路，匯報時說明你的設計意圖，相信你會做的更好。」實踐證明，學生的思維很活躍，紛紛用自己喜歡的方式構建了知識網路，在匯報、交流、質疑中又使每乙份設計得到了優化。這裡給大家介紹幾位同學的設計
學生一學生二：嗨！大家好，我是co，質量28，我沒有色和味，我的愛好是游泳，因為我難溶於水，我也愛玩火，和氧老弟一起玩，我就搖身一變成為co2。
學生三：c的個人名片
姓名：碳性別：女
出生年月日：66，6，6（原子序數）
性格：常溫下，內向；高溫下，外向
丈夫：氧氣兒子：二氧化碳女兒：一氧化碳
工作：幫氧化銅和氧化鐵做手術，去掉「氧原子腫瘤」
這樣的教學設計不僅引導學生形成了科學的複習方法，又達到了高效的記憶效果，不少學生興趣大增，還把「h2 c co的化學性質，co和co2 的化學性質，co2 和o2 的實驗室制法等知識，也用這樣的方法來進一步整理和記憶。
過關斬將
演練和練習是加強理解和記憶的最有效的方法和手段，作為複習課，必須要有相關的演練和練習的過程和階段，從而熟練，從而深入，從而提公升。
根據初中生求新、求趣、爭強好勝的心理特點，在設計練習形式上就應該迎合學生的這一特點。例如：我在接下來的課堂練習上，模擬一些綜藝節目的形式，首先，在螢幕上展示四種常見的實驗裝置。
這些都是本專題中比較重要的裝置。先讓學生任意選擇一種你最熟悉的，要求說出它的一種用途和注意事項。學生順利過關後，再進入下一環節——由這一裝置事先超級鏈結的四個題簽，選擇後，回答本單元的具體問題。
這樣的設計既落實了本單元的知識目標，又激發了學生的學習興趣，還鞏固了有關實驗基本操作的知識。學生不再覺得複習課就是機械的、枯燥的練習課，他把產生問題、思考問題、解決問題當做一件趣事和樂事。
另外，習題的設定也要有講究，現有的成題不能說千篇一律，大致的習題也差不了多少，甚至有很多是重複的。做到最後，學生都麻木了，看見開頭都知道這題有幾個問題，問題是什麼？久而久之，既浪費時間又削弱了積極性。
我覺得，近幾年中考試卷中，聯絡生活實際的問題越來越多，題型越來越活，分值越來越公升。這不但是新課程應有的理念，也很好地體現了自然科學的「sts」特點，既**於生活，服務於社會。這對教育教學是乙個重要的直接的導向，是國家落實素質教育的標誌性演變過程。
因此我們要主動接受和捕捉這一指揮棒的導引。在練習內容的呈現上注意緊密聯絡實際，選擇以環境、生態、健康、能源等社會廣泛關注的問題為背景材料，關注國內外的熱點大事，結合本地區的實際情況，研究它是否和本學科有密切的結合點，善於提取其中的學科資訊。
如四、教學反思
黃克劍先生曾經說過：教育有三個層次，授受知識----啟迪智慧型---潤澤生命。新課程改革對我們提出了新的更高的要求，如何推進，怎樣作為？
我們要科學研究思考，要科學操作執行。除障為翻越，去礁好行船。今後我們將進一步利用主題教研這個載體和平台，集思廣益，群策群力，開展好教研活動，去逐一攻克擺在我們面前的各種教育教學的重點和難點，把我們的教學搞上去，把我們的教育抓上去，培養更多的優秀人才，完成好我們作為人師的光榮使命。
五、下一步的研究方向
在複習課教學中如何培養學生的審題能力？
初中化學《常見的鹽》說課方案
湖北省長陽縣救師口中學 443500 田壽祥 長陽縣教學研究室李德勝 一 教材思想分析 1 教材中介紹了氯化鈉 碳酸鈉，硫酸銅三種重要的鹽，主要意圖是為了密切聯絡生產和生活實際，教材還在相應的位置穿插講授了結晶水 結晶水合物，結晶水合物式量的計算，風化，潮解及碳酸根離子的鑑別等，這些也都是工農業生產...
我說我的課改故事
高效課堂的實施在我校已有一年多的時間了，說真的剛剛聽到說要進行課改我蒙了，對於乙個剛剛掌握一些傳統課堂技能的年輕老師來說又不知所措了 迷茫了，而且打心眼裡牴觸它，認為我們從小受得這樣的教育不是很好嗎？可是勢在必行，作為乙個年輕的老師必須去接受 摸索 於是我和所有的老師一樣開始行動起來，萬事開頭難啊，...
我的主題我的課說課稿
本學期我擔任了初二的語文教學任務，初二的學生在生理和心理上都趨於成熟，擺脫了童年的稚氣，但隨之而來的是為教師的課堂教學增添了新的煩惱，即課堂上不愛回答老師提出的問題，這個年齡段的孩子，自尊心增強，對於課堂上老師提出的問題，答案不是十拿九準，很少有人主動來回答老師提出的問題，沉默寡言，課堂死氣沉沉。依...