在幼教行業中，有一支新生的、特殊的隊伍，她們不能每天陪伴在幼兒的身邊，卻熟悉幼兒的心理和生理。她們無法親身將愛傾注給孩子們，卻能引導許多教師去正確運用她們的施愛手段。她們就是幼教行業發展到高階階段必然產生的工作人員——教研員
那麼怎樣才能作一名合格的教研員呢？
一、要有積極的思考態度和自信心
教研員必須是一名善於思考和勤於思考的人，要善於抓住幼教發展最新動向，明確怎樣的教育是順應社會歷史潮流的。古人有句名言：一日三思吾行。
我想這也是一名成功的教研員時刻提示自己的座右銘。每天要想自己所做的工作是否偏離方向，有那些工作是做了無用功。要正確地評價自己，找到自己的長處和不足，發揮自己的優勢。
增強自信心，豎立長期的目標。並持之以恆地去完成。
二、要拓寬自己的眼界
決不能沉溺於已掌握的知識，要有憂患意識，時刻牢記：逆水行舟，不進則退的道理。教研員要時刻衝在教學的做前沿。
盡量多地涉獵各個方面的知識，尤其是幼教方面的嶄新的教育教學方法。並尋找機會親自接觸孩子、接觸教學，避免教研成果形成空中樓閣。
隨著幼兒眼界的日見開闊，授課時一些簡單的掛圖、頭飾已不能最大限度地調動幼兒的學習積極性。教研員要開發和掌握先進的多**教學方式，熟練掌握電腦操作，製作多**課件，運用動感的教學提高幼兒學習興趣。開發幼兒智慧型。
三、要善於分析、判斷和選擇
當今時代是各行各業飛速發展的時代，幼教行業也出現品種繁多的教學方法。出現了百花齊放的局面。這有又為教研員提出新的更高的要求。
要對各種教學方法作出正確的判斷。進行有機的選擇和整合。優化吸收。
四、要有較強的組織能力
作為教研員一職，其中一項重要的職責是提高教師教學技能。這就要求教研員又較強的組織能力。
首先要組織好集體備課。集體備課是全體教師在一起針對現有的教學進行相互學習和**的過程。教研員作為集體備課的組織者，向教師提供理論性的知識，協助教師將理論和實際相連。
引領教育教學的方向。使廣大教師明確教育目標。
其次，要組織教師進行優秀教學的觀摩和研討。觀摩內容包括：1、國內外先進的教育教學新動向。2、所在區域優秀教學成果。3、連鎖園教師相互間的聽課活動。
再者：組織好教師對教研課題的研究和**。引導教師做好教研實踐記錄，積累經驗，作出理論性的總結。
要最大限度地調動全體教師的積極性。發揮教師的主觀能動性。收集教師提出的優秀的教學經驗，使資源共享。
教研員要把握好觀摩的方向，設立層層觀摩目標，推選優秀觀摩課，努力使觀摩活動有始有終。使教師順著一條較順暢的路，逐一完成目標。穩步提高能力。
五、要善於表達
語言是一門藝術，要運用語言，最大限度地將公司先進理念和優秀教育教學方法傳達給教師，使教師能得心應手地應用於實踐，再巧妙地接受教學反饋，對教學進行微調，再培訓。 形成良性迴圈。要謙虛，認真，爭取讓大多數人做自己的知心朋友。
得到朋友的關心和支援。只有這樣才能完成複雜的教研工作。
總之，要成為一名合格的教研員需要全身心付出和努力。雖然教研員這一職業產生的時間並不長，但她們任重而道遠。這裡衷心地祝願教研員們，在漫漫的幼教教研之路上，發揮自己的聰明才智，用滿腔的熱情去戰勝困難，完善自我。
新課程背景下如何聽課評課（宋春生）
新一輪課程改革巨集觀背景對聽課評課的要求
新課程的基本價值取向是為了每乙個學生的發展，這意味著我國基礎教育課程體系必須走出目標單
一、過程僵化、方式機械的「生產模式」，讓每乙個學生的個性獲得充分發展。這種既適應我國素質教育的內在要求，又體現時代精神的新的課程價值觀，對新課程聽課評課提出了新的要求。
1.新的知識觀要求聽課評課關注知識的更新換代
2.新的學生觀要求聽課評課促進學生個性發展
3.新的課程觀要求聽課評課引導新課程回歸生活世界
評課：評課是一種說服的藝術。說服，就是求和諧、求愉快、求發展。
說服是一種技巧，說服是一種智慧型。善於說服別人，首先應善於說服自己。充分尊重別人，是說服別人的心理基礎；以理服人，是讓人心悅誠服的保證。
評課是一門科學，也是一門技術。是科學就有規律可循，是技術就有要領可操作。評課的原則、要領、形式和技巧反映了評課的規律和技術。
本章來討論這一問題。
評課標準：
評課作為一種質量分析，首先應該有一種質量標準。這就如同一種產品的質量驗收，在驗收應有質量標準一樣。什麼是一節好課的評價標準，因為學科不同，年級不同，地區不同，每次評課的目的任務不同，很難有乙個通用的標準。
一節課的評價標準
一、教學目的（體現目標意識）
1、教學目標全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際。
2、重點和難點的提出與處理得當，抓住了關鍵，能以簡駕繁，所教知識準確
3、教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終
3、教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終
二、教學程式（體現主體意識）
1、教學思路清晰，課堂結構嚴謹，教學密度合理
2、面向全體，體現差異，因材施教，全面提高學生素質
3、傳授知識的量和訓練能力的度適中，突出重點，抓住關鍵
4、給學生創造機會，讓他們主動參與，主動發展
5體現知識形成過程，結論由學生自悟與發現
三、教學方法（體現訓練意識）
1、精講精練，體現思維訓練為重點，落實「雙基」
2、教學方法靈活多樣，符合教材，學生和教師實際
3、教學資訊多項交流，反饋及時，矯正奏效
4從實際出發，運用現代教學手段
四、情感教育（體現情感意識）
1、教學民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養創造新能
力2重學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素培養
五、教學基本功（體現技能意識）
1、用普通話教學，語言規範簡潔，生動形象
2、教態親切、自然、端莊、大方
3、板書工整、美觀、言簡意賅，層次清楚
4、能熟練運用現代化教學手段
5、變和調控課堂能力強
六、教學效果（體現效率意識）
1、教學目標達成，教學效果好
2、學生會學，學習生動，課堂氣氛活躍
3、資訊量適度，學生負擔合理，短時高效
七、教學特色（體現特色意識）
1、教學有個性特點
2、教師形成教學風格
評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑑定或評判的評課，等等。
評課內容
一、評教學思想
課堂教學是教師教學思想、教學態度、教學能力和教學藝術的綜合體現，而教學思想是否正確又是最為關鍵的，因為教師的教學思想指導著教師的教學行為。教學方案的制定、教學內容的確定、教學方法的選擇、教學手段的運用、教學過程的實施，通常都是由教師的教學思想所決定的。
傳統、陳舊的教學思想主要表現為「四個偏重」和「四個忽視」，即偏重少數尖子學生，忽視大多數學生；偏重知識灌輸，忽視學生全面發展；偏重考試分數，忽視學生能力培養與學生特長發揮；偏重教師主導作用，忽視學生主體地位。正確的教學思想，就是要根據素質教育的要求，樹立起面向全體學生，對每乙個學生負責的思想；樹立起使學生全面發展、和諧發展的思想；樹立起讓學生積極主動地、生動活潑地發展的思想。
二、評教材處理
1、教學目的的確定是否明確、全面，有針對性、導向性
2、教學重點是否把握準確，教學過程是否做到突出重點
3、教學難點是否把握準確，教學過程中難點是否得到突破
4、教材的組織、處理是否精心
三、評教法選擇
1、教法選擇是否符合教改方向
2、教法選擇的依據是否科學合理
四、評學法指導
1、學法指導的目的要求是否明確
2、學法指導的內容是否付諸實施
3、學法指導的方式是否可行
五、評能力培養
六、評師生關係
1、充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位
2、努力創設寬鬆、民主的課堂教學氛圍
評課方法
評課沒有固定的方法，這都是「仁者見仁，智者見智」。為使自己的評課更準確、精當，建議大家評課時注意以下幾點。
1．了解課型，明確方向。課堂教學，形態萬千。就學科而言，有語文課、數學課、體育課等；就形式而言，有活動課、教學課等；就內容而言，有新課、複習課、操作課、寫作課、閱讀課、講評課等。
在評課時，我們能把這節課的課型定得越具體越好。了解了聽的是一堂什麼型別的課，評課時才能把握方向，從這型別課的特點說開去。
2．把握執教者教學思路，解析執教者教學思想。
聽課時，評課者需把握執教者的教學思路，了解其教學構思，從而解析執教者的教學思想，判斷其正確與否。評課的最高水平，應當反映在對執教者教學思想的評議上。
3. 關注學生學習狀態，從學生「學」的情況反觀教師「教」的水平。一切 「教」的行為都是為「學」服務的。從學生學的狀態效果來評價教師教的成敗，是最具說服力的。
4．明示評課思路，讓聽者深得要領。我認為，評課無非兩種思路：一是「整體（概述）→部分（具體分述）→整體（總結）」，二是「優（成功之處）→劣（不是之處）」。
5．評議語言要留有餘地。評議時，一要注意談執教者不足之處時語言不可太尖銳，要考慮別人能否接受；二要為自己的觀點留有餘地，評課也是一種交流、**，不能說誰的觀念就是百分之百正確的。
總之,評課是一門藝術,需要我們不斷地去探索、思考、總結。只要我們是帶著「評優匡劣，幫助教者」的目的去評課，那麼，這樣的評課活動必然會給課堂教學乃至教育改革帶來生機。
課堂教學改革：
聽課評課從某種意義上說是從微觀角度上對課堂教學的解讀。在新一輪課程改革中，學習方式與教學方式的轉變是新課堂教學中最為顯著特徵。在課堂教學改革中，改變了原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體的學習方式，自然成為這場教學改革的核心人物和主要體現。
1.積極轉變教學方式，引導學生轉變學習方式
在新課程改革中，教師積極把自己定位於學生學習的組織者、引導者和合作著這一角色上，而不是以權威自居。其次，教師要確立新的教學觀，積極轉變教學方式。許多教師認為教學就是「講課」，就是把書本知識傳遞給學生。
這種教學觀使得教學資訊從教師單向傳遞給學生，教師與學生的關係成為傳遞資訊與接受資訊的關係。這樣就把教師的教師為主動的活動，而把學生的學視為被動的活動。
2. 積極探索新的學習形式。
當前國內及國外的課程與教學改革中，新的學習活動不斷湧現。這些學習活動採用的是一些不同於傳統的教學方式，大都致力於發揮學生的自主性，提供給學生多樣化的學習機會，引導學生自主地進行**與發現。
3.確立新的學習方式
傳統的學習方式以被動性、接受行為主要特徵，易使學習異化為一種外在於學生的控制力量，並導致人的主體性、主動性不能得到充分發揮。學生的學習方式應該是多元的，不同的學習內容有不同的學習方式，不同的學習場合也會有不同的學習形式。雖說在新課程的理念下，學習方式和教學方式需要有著明顯、廣泛而深刻的變化，但從核心理念出發，倡導自主學習、**學習和合作學習應該是學習方式轉變的最為關鍵性的內容和要求。
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在大家眼裡採購在公司裡是花錢的部門，但是通過這次培訓讓我懂得 任何通過採購所節約的成本都是純利潤，從這個角度講，採購部是乙個為公司賺錢最直接的部門，希望公司重視採購部 重視採購人員。為採購提供良好的資源，不應該把採購當成花錢的部門去管理 管理注重的是控制 而應該把採購當成掙錢的部門去經營 經營不僅強...
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1.工作要有熱情 熱情對於一名服務員而言就如同生命一樣重要，如果你失去了熱情，那麼你永遠無法在職場中立足和成長.憑藉熱情 我們可以釋放出潛在的巨大能量 憑藉熱情，我們可以把枯燥 乏味的工作變的生動有趣 憑藉熱情，我們可以感染身邊 周圍的同事讓他們理解你 支援你，建立良好的人際交往關係 憑藉熱情，我們...