如何正確指導學生學習英語

如何學好英語，這似乎是乙個很陳舊的話題了。在教學實踐中，我漸漸探索出了一些學習英語的方法。雖然學生的英語成績不是很突出，但他們所取得的進步卻是很可喜的。

下面筆者就如何指導學生學習英語談談自己的做法。

要學好英語，最關鍵的是要有興趣。俗話說：興趣是最好的老師。

英語教師大多是年輕的教師，講課比較風趣，還放手讓學生自己上台講課，表演小品。這樣生動的英語教學，可以讓學生對英語產生濃厚的興趣。但學生只有興趣還不行，還需要教師指導學生學習。

那麼如何指導呢？

首先是背單詞。對很多學生來說背單詞是件很痛苦的事。我在教學生背單詞時，讓他們一天只記住10個單詞，基礎差的只記住5個單詞就可以。

對於難的單詞、長的單詞可以減少個數。在平時，我要求學生製作一些小卡片，把很難記的單詞寫在上面，一有空就拿出來看一下，或者可以在床頭放一些卡片，每天睡覺前看幾眼。另外，我經常讓學生把單詞放到對話、課文裡面去背誦，讓學生在具體的語句裡去記憶單詞，弄清單詞的用法、固定搭配、詞性等。

這樣學生就可以在有限的時間內記住更多的內容。

其次是教師在平時教學中對學生的指導。英語課不同於其他的課程，在課堂中，我經常鼓勵學生多說、多讀、多聽。多說就是要學生大膽地說出自己的想法和觀點，不要害怕出錯。

我也盡量給學生多創造說的機會。比如，我會把一篇短文給學生編成對話的形式，讓學生來表演，我所帶的（7）班的學生就很有表演天賦，非常適合這樣的上課形式，但是（8）班的學生就不一樣了，在（8）班上課我會多鼓勵學生用課文中所學過知識來學會表達自己的思想和觀點。

再次，在課堂中，我要求學生做到堂堂清，時時清。比如每節課上完後，我都給學生留出一定的時間來記憶當節課所學的內容，下課前兩分鐘來提問中下等的學生，如果他們都能記住了，那麼班上90%的學生也就掌握了當節課的內容。剩下的10%的學困生要求他們在課後再努力，在下一節上新課前我再來提問他們。

這樣一來班上的學困生也做到了堂堂清。所謂時時清，就是在英語自習、晚自習前安排的背誦內容，我經常給學生布置一定的任務，不會讓他們盲無目的地去背。比如我讓優等生背些課文中的段落或課外作文，中等生背單詞、短語和筆記本上的重點內容，學困生只要求他們在一定的時間內背會一定數量的單詞即可。

當然提問時我也會盡量照顧學困生，對於優等生我的要求會更加嚴格，除了要求他們背誦的課文和課外作文外，還要求他們背會b組學生和c組學生的背誦內容。這樣一來「時時清」就能有效地落實了。