任何社會的繼承和發展都離不開對人的培養和教育，社會為滿足自身這種需要，創造了培養人的專門事業——教育，如何對待所培養的物件，千百年來，對這一問題的思考和探索，衍生出一種崇高的教師職業道德，這就是熱愛學生。
「當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛兒童」。熱愛學生作為一種教師職業道德規範，是由我國社會主義教育的人道性所決定。它不僅體現了社會主義所倡導的新型師生關係，而且包含著對學生的一種深厚人道關懷和期待，反映了我國教師職業道德在師生關係上所具有的較高精神境界。
尊重信任學生。在社會活動交往中，相互尊重，相互信任，這是人對人應有的基本行為準則。教師尊重學生，信任學生，也只不過是人對人應有的基本態度和行為而已。
缺乏對學生的尊重信任，不僅是乙個能不能做好教師工作的問題，還是有沒有乙個為人、為師應有的道德問題。在教育活動中，教師對學生任何不尊重的態度和行為，都是應當予以譴責的。而尊重信任作為對教師的基本要求，並不是要求教師放棄對學生批評教育的責任，如果是這樣，那就變成了放任。
批評教育學生，但不能汙辱學生的人格，不能漠視學生應有的權利。在被漠視和汙辱中成長的人難以有做人的尊嚴，既學不會尊重人，也不會自尊，心靈麻木，自尊喪失。
關心學生、愛護學生。這是一種對學生帶有責任感的對他們寄以良好期待的態度和行為。學生是祖國的未來，他們發展得如何關係國家的前途和命運，這種責任感使教師對學生的成長寄以良好的期待，使他們產生關心學生，愛護學生的情感和行為。
這種要求高於對學生的尊重和信任。乙個教師如果不關心學生，不愛護學生，則是缺乏責任感的表現。乙個不關心學生、不愛護學生的教師，不是乙個好教師。
乙個富有責任感，乙個對學生成長寄以良好期待情感的教師，他會經常把學生防在心上，體察他們的酸甜苦辣，關心他們的生活冷暖，關心他們學習、做事、為人和各方面的健康發展，同情他們的痛苦和不幸。當學生的身心和他們的人格尊嚴、合法權益受到踐踏和損害的時候，他能夠挺身而出保護學生。當學生遇到困難或挫折時，他能夠給予及時的鼓勵，幫助他們解決實際問題，努力使他們成功。
這樣的教師不僅為學生所愛戴，也為社會所稱道讚賞。舉觀我國當代優秀教師，他們無一不具有關心學生、愛護學生的良好美德和思想境界。從他們眾多的事蹟中可以發現，關心學生、愛護學生已經成為他們生活的重要組成部分，已經成為他們主要的精神生活和精神世界，已經成為他們工作樂以忘憂源源不斷的動力。
他們對學生的關心，對學生的愛，蘊涵著對學生做人成材的渴望，蘊涵著對祖國興旺發達的渴望，蘊涵著對人類未來的美好嚮往。他們在教育中的一切活動，都以是自覺地、完全的建立在關心學生的基礎之上，一切都是為了學生。尊重信任學生也會被學生所尊重信任，進而容易使教師對學生產生關愛的情感、態度和行為。
原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：教師既要激發兒童的信心和自尊新，又要對學生心靈滋長的一切不好的東西採取毫不妥協的態度。真正的教育者就要把這兩方面結合起來，這種結果的真諦就是對學生的關心。
也只有這種關心才能如水載舟，載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，你用任何努力也無法是它移動。教師尊重信任學生，關心學生，學生感受教師對自己關心愛護，會更「傾心」於老師，更加樂於接近老師，更願意接受老師的教導，所謂「親其師、信其道」就是這個道理。
19世紀英國教育家斯賓塞就曾說過：「野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理，待兒童沒有同情，他們就沒有同情，而以應有的友情對待他們就是乙個培養他們友情的手段。」
現代教育極其重視學生的主體性，關於主體性的理論**有許多內容，但是其中乙個很重要的問題，就是要發揮學生的主體作用，就是要解決主體作用發揮的動力問題。沒有動力，學生主體作用的發揮也不可能，就不會有學生的積極主動性。學生學習的動力來自教師對學生的熱情期待也是學生努力學習的動力**，它能有效推動學生的發展，促進學生的進步。
教師熱愛學生有利於創造積極、愉快的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態。積極、愉快的學習氛圍和良好的學習狀態，能夠使學生的思維、想象、認知、記憶活動有良好的情緒狀態和愉快的心境相伴隨。能夠有力的激發學生豐富的想象，活躍學生的思維，使學生能夠全身心地投入學習。
原蘇聯教育家贊科夫指出；「紮實地掌握知識與其說是靠多次的重複，不如說是靠理解，靠內部的原因，靠學生的情感狀態來達到的。」教師態度和藹可親，善於鼓勵，言行經常體現出對於學生的尊重和關心，進而為學生提供及時的幫助和指導，學生的情緒就會輕鬆愉快，有個良好的學習心境。反之，則會帶來學生情緒上的緊張，造成內心煩躁，恐懼。
在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會很好。洛克曾經說過：「兒童從導師方面受了無情的言語或鞭韃，他的心裡，就充滿了恐怖，恐怖立刻就佔據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。
我相信讀了我這段話的人一定會回憶到自己從前受了父母或教員的粗率模樣，以至對於自己說出的和聽到的話都茫然無知。」
怎樣帶著愛心關心學生
平塘縣兔場小學向先珍 愛學生 是教師人格的靈魂，也是師德的核心。教師要善於跟學生交朋有，關心學生的快樂和悲傷，了解學生的心靈。教師要以愛動其心，以愛導其行，為學生提供乙個心理安全的環境，為學生營造乙個和諧的教育氛圍，幫助他們及時解決他們思想上的困難，從思想到行為的轉化。本學期，我剛接到的這乙個五 2...
教師要關心學生的尊嚴感
教育的核心就其本質來說，就在於讓學生始終體驗到自己的尊嚴感 我是乙個勤奮的學生，我是父母的好兒女，是乙個有著高尚的志趣 激情和不斷進步的完善的人。但是，在我們的學生當中，有許多卻體驗不到這種感受，相反，他們的感覺是 別的同學學習都很順利，而我掌握不住那些知識 別的同學考試得80分 90分，我卻考不及...
用愛關心學生用心做好教育
作者 馬英 遼寧教育 管理版 2018年第05期蘇霍姆林斯基曾說過 教育的技巧和藝術就在於，教師要善於在每乙個學生面前，甚至是最平庸的 在智力上最有困難的學生面前，都向他開啟他的精神發展的領域，使他能在這個領域裡達到頂點，顯示自己，宣告大寫的 我 的存在，從人的自尊感的源泉中汲取力量，感到自己並不低...