專業技能核心課程
《 聲樂基礎 》 課程標準
課程**： 06078
建議課時數：100
適用專業： 學前教育專業
先修課程：
後繼課程：
一、前言
隨著經濟建設步伐的加快，社會對學前教育專業高階應用型人才的需求日益凸現。用人單位需要有一定理論知識底蘊，並且具備基本專業能力的實用型人才。盡快培養掌握幼兒教育基本理論和各種教育手段的高素質幼教人才，推動學前教育事業健康發展已成為當務之急。
調研過程中，我們選取托幼機構十多所，通過座談會、問卷和隨機談話等多種形式獲得大量基礎資料，此外，還通過跟蹤學生頂崗實習、畢業生調研、網上調研等其他形式獲得了部分資料，通過對這些資料的進一步分析，明確了我院學前教育專業的服務面向，解決了本專業培養定位、職業崗位、培養規格以及課程體系建設的問題。
（一）課程性質
本課程是一門專業技能課。
（二）設計思路
本課程開設3個學期，每週3 個課時。
二、課程目標
1、歌唱的呼吸能力、歌唱的共鳴、歌唱的咬字、中外歌曲、藝術原創歌曲的演唱和藝術表現等
2、兒童歌曲的演唱與表演。
（一）職業能力目標
1、幼兒園教師
2、早教機構教師
（二）工作任務與職業能力
三、整體教學設計
（一）教學模式
集中授課與單個授課相結合。
（二）教學任務安排
第一學期側重歌唱的呼吸能力、歌唱的共鳴、歌唱的咬字。
第二學期側重中外歌曲、藝術原創歌曲的演唱和藝術表現等
第三學期側重兒童歌曲的演唱與表演。
四、課程內容、要求和設計
建議**一：以《聲樂基礎》為例
五、實施建議
（一）教學建議
充分發揮資訊反饋的積極作用，一方面，可以使教師隨時了解自己的教學情況和問題，可以根據評價的結論修改教學計畫，改進教學方法，完善教學措施；另一方面，可以使學生隨時了解自己的學習情況和問題，根據評價結果，完善學習環節，改進學習方法，增強學習的自覺性。
（二）教學評價
教學檢查是教學評價的前提和基礎，是獲得教學評價的依據的重要手段，因此，通常情況下所說的教學評價，也包括教學檢查的內涵。聲樂教學的教學評價，同樣包括教學檢查、教學測評、教學判斷等內容。
（三）課程資源的開發與利用
1．教材編寫
針對本學校的學前教育學生的水平和當地實習要求編寫輔助材料。
2．相關資源建設
多**教室的投入與使用。
3．實訓條件和基地建設
成熟幼兒園實習聯合單位。
導遊基礎課程標準
一 課程性質 任務和基本要求 1 課程性質 根據高職旅遊管理專業 培養職業素質和人文素養良好，專業技術和技能較強，市場意識和創業精神較為突出，在旅遊相關企業從事接待 導遊 旅遊服務與管理等工作的高素質技能型人才 的培養目標，導遊基礎 作為高職旅遊類專業的專業基礎課，是旅遊管理專業和導遊專業學生學習旅...
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《電工基礎》課程標準
一 課程概述 1 課程性質和任務 本課程是電子技術應用專業學生必修的一門專業技術基礎課。通過本課程的學習，使學生能熟練掌握交 直流電路的基本概念及分析計算方法，並了解互感電路 磁路 過渡過程的基本概念，為將來從事電氣電子工作和滿足中初級專門人才提供必需的電工基本知識 基本理論和基本技能，並為學習後續...