高三培優（三）
1、（2012日照模擬）如圖所示，水平路面cd的右側有一長l1=2m的板m，一小物塊放在板m的最右端，並隨板一起向左側固定的平台運動，板m的上表面與平台等高。平台的上表面ab長s=3m，光滑半圓軌道afe豎直固定在平台上，圓軌道半徑r=0.4m，最低點與平台ab相切於a點。
當板m的左端距離平台l=2m時，板與物塊向左運動的速度u0=8m/s。當板與平台的豎直牆壁碰撞後，板立即停止運動，物塊在板上滑動，並滑上平台。已知板與路面的動摩擦因數u1=0.
05，物塊與板的上表面及軌道ab的動摩擦因數u2=0.1,物塊質量m=1kg，取g=10m/s2。
（1）求物塊進入圓軌道時對軌道上的a點的壓力;
（2）判斷物塊能否到達圓軌道的最高點e。如果能，求物塊離開e點後在平台上的落點到a點的距離;如果不能，則說明理由。
2、（2012德州模擬）(15分)如圖所示，一質量m=0．4 kg的滑塊(可視為質點)靜止於動摩擦因數=0．1的水平軌道上的a點。現對滑塊施加一水平外力，使其向右運動，外力的功率恒為p=10．0 w。經過一段時間後撤去外力，滑塊繼續滑行至b點後水平飛出，恰好在c點沿切線方向進入固定在豎直平面內的光滑圓弧形軌道，軌道的最低點d處裝有壓力感測器，當滑塊到達感測器上方時，感測器的示數為25．6 n。
已知軌道ab的長度l=2．0 m，半徑oc和豎直方向的夾角=37o，圓形軌道的半徑r=0．5 m。(空氣阻力可忽略，重力加速度g=10m/s2，sin37o=0．6，cos37o=0．8)求：
(1)滑塊運動到c點時速度vc的大小；
(2)b、c兩點的高度差h及水平距離x；
(3)水平外力作用在滑塊上的時間t。
3、（2012萊州一中）（15分）如圖所示，固定的四分之一豎直圓弧軌道ab的半徑r=0.6m，其最低點與長l=2.0m、高h=0.
2m質量m=5.0kg的長木板的水平上表面相切於b點。質量m=1.
0kg的小滑塊（可視為質點）從圓弧頂點a處由靜止釋放，當它運動到圓弧最低點時受軌道的支援力為25n。已知滑塊與長木板間的動摩擦因數滋1=0.2，長木板與水平地面間的動摩擦因數滋2=0.
1。（不計空氣阻力，g取10m/s2）
（1）求滑塊由a運動到b的過程中，摩擦力對它做的功；
（2）試通過計算判斷滑塊能否離開長木板.若能，求滑塊在長木板上運動的時間及滑塊從c點離開木板到落地的過程中通過的位移大小；若不能，寫出判斷過程。（結果保留兩位有效數字）
3列印學生用 50
一 小組討論，請用自己手中的學具擺一擺 1 如果一件上裝只配一件下裝的話，一共有多少不同的搭配？連線法 2 圖形表示法 現在我們用表示上裝，表示下裝，你們是怎樣搭配呢？學生先獨立連線，每條線帶表一種方法 3 字母表示法 現在我們用 a表示上裝，b表示下裝，你們又是怎樣搭配呢？學生先獨立連線，然後同桌...
第3章小結思考學生用
第3章小結與思考教學研究案 主備人 陳立貴審核人 劉永簽印人 崔啟明 預學篇預學目標 掌握勾股定理及其逆定理的內容，會利用勾股定理及其逆定理解決實際問題。預學重點 勾股定理及其逆定理的應用 預學難點 勾股定理及其逆定理的應用 預學內容 1.已知 如圖，在rt abc中 c 90 a b c分別是 a...
學校培優輔差計畫3
瑪納斯縣三中教務處培優輔差工作計畫 2009 2010學年 一 指導思想 結合我校實際情況，學生之間學習 紀律情況參次不齊，為提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養較好的學習生活習慣，並逐步提高...