作者：龍代兵
**：《新課程·小學》2023年第07期
摘要：數感主要是指關於數與數量、數量關係、運算結果估計等方面的感悟。**了如何在小學一年級教學過程中培養學生的數感。
關鍵詞：小學；學生數感；培養策略
數感主要是指關於數與數量、數量關係、運算結果估計等方面的感悟。建立數感有助於學生理解現實生活中數的意義，理解或表述具體情境中的數量關係。因此，從一年級開始就應當培養學生的數感。
一、在現實生活中獲取數感
生活是數學的寶庫，數學**於現實生活。兒童的生活豐富多彩，充滿了好奇和幻想，因此數學教學要聯絡兒童的生活實際，從學生熟悉的生活情境和童話世界出發，利用身邊的數學素材和已有的生活經驗，讓學生自己去發現，主動地探索，積累數學活動的經驗，引導學生採擷「生活例項」，使學生體會到數學就在身邊，從而在學習活動中逐步建立良好的數感。
二、在自主探索中體驗數感
在教學過程中教師要創設具體形象、生動有趣、富有啟發性的數學實踐活動，給他們提供充分展示自己的機會，體驗數的意義和作用，建立良好的數感。比如，教學「11到20各數的認識」第1個「捆一捆填一填」時，讓學生數出12根小棒，學生數數的過程就是乙個探索的過程，由於生活積累、知識基礎和思維方式的個體差異，學生數的方式也各自不同。教師然後組織學生交流自己的數法，在生動活潑的學習和交流活動過程中，學生體會到「把10根捆成一捆」再數的方法的優越性，也體驗了「10個一是1個十」這一知識生成的過程，為以後認識更大的數打下了紮實的基礎。
三、在合作學習中交流數感
「小組合作學習」是促進每乙個學生充分發展數感的有效形式，它能讓學生積極參與學習的全過程，充分展示自我，體驗學習的成功和喜悅，在學習活動中學生的合作和創新精神同時也得到了培養。而且，在交流合作中，學生的思想得到了自由、充分地交流，思維迸發出強烈的火花，數感也得到了進一步的發展。
以「認數」為例談一年級學生數感的培養
作者 餘劍 考試週刊 2013年第103期 數 並非看起來那麼簡單，各階段的學習都有其特殊性。在一年級數概念的教學中，一般認為 0 10 20 100 的認識是自然數教學的關鍵點，學習數不只是為了單純地會數 會讀 會寫，數的複雜性要求兒童還需要學習更豐富的數知識，才能真正形成數的概念和數感。良好的 ...
培養小學生數感的策略
摘要 如何讓學生跟著感覺學習數學，培養小學生的數感是當前數學教學的乙個重要的任務。要成為乙個有良好數感的人需要乙個長期的培養過程。我們應該讓學生在生活體驗中培養數感，在探索中體驗數感，在估算中誘發數感，在運用中強化數感，明確數感在小學生數學學習中的重要作用。關鍵詞 小學生 數感 培養 小學生在解答題...
如何在課堂教學中培養一年級小學生的數感
二 在數字的認識教學中培養學生的數感 教學中，我通過舉生活中與學生緊密聯絡的例子，使學生發現數學就在自己身邊，生活中充滿了數學，讓學生用數學的眼光去觀察 認識周圍的事物，感受數學的趣味與作用。例如 學習10以內數的認識中，在認識 1 時，先請學生觀察現實生活中用 1 表達的事物。學生例舉出 1本書 ...