作者：餘劍
**：《考試週刊》2023年第103期
「數」並非看起來那麼簡單，各階段的學習都有其特殊性。在一年級數概念的教學中，一般認為「0」、「10」、「20」、「100」的認識是自然數教學的關鍵點，學習數不只是為了單純地會數、會讀、會寫，數的複雜性要求兒童還需要學習更豐富的數知識，才能真正形成數的概念和數感。良好的「數感」表現在：
能充分了解數的意義，了解數與數之間的多種關係，可以較快地辨識出數的相對大小，知道數的運算的實際效果，能將數學知識與它們周圍環境中常見的物體和情境相聯絡。
案例一：「11—20各數的認識」
一、創設情境，故事引入
祖先打獵活動。
1.數3只小兔（擺出3個石子），數8個石子（捉到8只小兔）。
2.數16個石子：先猜再數。
二、體會10個1是1個10
1.圈一圈
問：怎麼擺石子，就能讓獵人一下數出來呢？（數出10個石子放在一堆，還圈了乙個圈。）為什麼這麼圈？
2.擺一擺
12只小兔。要求擺出12根小棒，看誰能擺得讓大家一眼看出是12根。
3.捆一捆
10根小棒邊數邊說明，這10根小棒叫做10個1。現在把它們捆成一捆，這一捆小棒就是1個10。（出示：10個1是1個10。）
三、學習11—20各數的組成
想一想怎樣擺又快又清楚。
1. 11的組成
討論：1個10和1個1合起來是11。
2. 12、15、19的組成。
3. 20的組成
問：再添1根是…（20）怎麼說是20？（出示：2個10是20。）3個10是多少？7個10呢？
4.延伸拓展，快速說出物品的數量。
小學一年級學生的數感培養策略
作者 龍代兵 新課程 小學 2014年第07期 摘要 數感主要是指關於數與數量 數量關係 運算結果估計等方面的感悟。了如何在小學一年級教學過程中培養學生的數感。關鍵詞 小學 學生數感 培養策略 數感主要是指關於數與數量 數量關係 運算結果估計等方面的感悟。建立數感有助於學生理解現實生活中數的意義，理...
一年級奧數
1 一年級奧數 名次不重要 試題如下 小麗 小玲 小平三人進行跑步比賽。賽後小麗說 我不是第2名 小玲說 我不是第1名 小平說 我前面沒有人。小朋友，你知道他們的名次嗎?2 一年級奧數 小熊駕駛 試題如下 小熊駕駛5路公共汽車 只有1個車門 從第一站動物園出發開往體育中心.不出意外情況 10分鐘後，...
蘇教版一年級下冊第三單元,認數週周練
第三單元，認數 班級姓名 2 比60大1的數是 50比 大1 與70相鄰的兩個數是 和 3 90和100兩個數中，離96近的是 4 在55 99 40 100 61 44 70 65中，單數有雙數有大於55的數有個位上是5的數有 5 乙個數從右邊起，第一位是 位，第 位是十位，百位在第 位。6 60...