宋海霞老師的《整式的乘除》
學生學習狀態觀察記錄分析及建議
1. 學生狀態觀察記錄
2.觀察記錄分析
在本次課例學習中，通過宋老師的授課，每位老師從各個方面進行了詳盡細緻的分析，使我受益匪淺。使我明白自己下一步課堂上如何提高學生學習興趣、提高學習積極性、如何避免無效環節，從而提高課堂訓練的有效性。
現將學習宋老師的課例後從學生的學習狀態分析一下：
(1)在知識構建的
一、二、三名學生學習狀態觀察記錄中，
a．代表學生按老師要求去積極思考、動手並取得良好的效果；
b．代表學生能基本做到老師的要求；
c．代表學生的學習狀態不太好，不能按要求進行整式的乘除，不會運用所學知識解決問題。
（2）在訓練題的
一、二、三名學生學習狀態觀察記錄中，
a類學生能夠跟著老師的授課思路，在自主訓練題目中積極動手，對所提出的問題積極動腦進行思考，積極回答，能夠利用所學知識及時解決訓練題，能對所學知識活學活用，效果良好。
b類學生基本能夠跟著老師的思路，在自主訓練題目中對所提出的問題進行思考，基本能跟上老師的授課思路，但對問題不明確，在這個環節耗費了一些時間，最後基本能利用所學知識解決訓練題目。
c類學生的學習狀態不是很好， 不跟著老師的思路走，不能按題目要求去完成老師所提出的問題， 學習效果不好。
建議：1、注意新、舊知識的聯絡和對比，及時複習舊知識的三個步驟。
2、充分調動學生的積極性，從而體現學生的主體作用，讓學生積極主動參與到學習中去；訓練題讓學生相互評判，有問題學生發現，效果會更佳。
3、在每個環節留給學生充分時間去理解，思考；
4、充分引導學生進行自主交流，讓學生充分體會證明的思路及步驟。
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