作者：胡波
**：《教育教學論壇》2023年第32期
摘要：根據民辦高校的實際情況，找出一種適合我校基礎實驗室的管理模式和執行機制，結合學生的能力水平，不斷提高和創新現有的實驗教學體系。在確保本校實驗教學任務的正常開展的前提下，對學生的實際動手和操作能力有本質上的提高。
充分利用現有實驗室條件，發揮實驗管理人員的積極作用，將其功能發揮到最大。
關鍵詞：實驗室；創新；管理；系統
中圖分類號：g647?搖文獻標誌碼：a 文章編號：1674-9324（2013）32-0018-02
實驗室的建設成為各高校的重要投資方向，在時間較短，積累較少的情況下，充分發揮和利用實驗室的資源就顯得尤為重要了。作為基礎課部的物理實驗室，就應採用「多層次、多用途」的教學管理模式，使之成為培養學生的基礎實驗技能和開拓創新思維的重要場所。因此建立開放性、設計性實驗室是從教學內容、教學方法上做出的積極變化，在培養學生積極的學習態度和全面的實驗能力，都有要重要的意義。
綜合有效的管理、利用實驗室資源是實驗室長期發展的根本條件。我校現有物理實驗室9間，擬建開放性、設計性、演示性實驗室3間。實驗室占地總面積將超過1000平方公尺。
創新思路、完善管理體制是我校基礎實驗室發展和建設的目標。
一、基礎物理實驗的新思路
現在我校實驗室規定本科生必做實驗12+6個，專科生12個，採用的仍然是傳統的教學模式，教師主導學生完成實驗，學生幾乎是完全按照教師的操作步驟進行實驗課程，根本不會對實驗內容和原理進行過多思考，更談不上創新思維。對實驗室及課程的安排也是統一制定，無法根據各專業學生的專業要求去分別對待。
（一）開放性實驗室的建設意義
開放性實驗室有別於普通的基本實驗室，要求更為嚴格，管理更為嚴謹，對於實驗人員的基本素質要求也更高。開放性實驗不會影響常規的實驗教學任務，而且對學生的基礎實驗能力有著更高的要求。制定相關的開放實驗室管理辦法，保障實驗室的正常執行。
開放性實驗主要承擔提高性、綜合性、設計性實驗，是對現有基礎實驗的重要補充和提高。開放實驗室不僅是指在時間和空間上對學生開放，在實驗專案及課程安排上都為學生提供乙個相對開放、自由的實驗學習氛圍。這樣就能以一種主動積極的方式去培養學生的設計創新以及動手能力，為學生的畢業後走向社會打下基礎。
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