中年級組第一月考教學質量分析
根據學校工作安排，今天我們在這裡召開本學期第一次月考質量分析會，本年級組學生成績在全校看基本可以，但當然還有相當一部分學生基礎差，學習目的不明確，對學習不感興趣、學習習慣差，自控能力不夠，家長不重視。針對學生出現的一些問題，我們年級組應採取一些措施：第一，狠抓教學常規，盡力把工作做細做實；第二，努力轉化後進生，不放鬆對他們的思想教育；第三，進一步推進課堂教學改革，大面積提高教學質量；第四，多與家長溝通。
本學期開學我們班主任老師做了大量的工作，班級管理有方法，重實效，班級整體成績、紀律、衛生等各方面都表現出好的勢頭；開學以來，經過年級組全體同志的共同努力，各方面有了很大的進步，當然也存在一些問題，現就這次階段檢測就資料上作一分析：
一、本年級組各任教者、各班級情況分析:
三年級語文成績
本次月考成績三年級語文四個班的情況基本一樣，幾乎沒有差距。1班2班的c等率有待提公升到ab等。
三年級數學
數學名次在前的是（4班）、（3班），相對滯後的是（1班）。1班2班要在培優和輔差方面多想辦法，及時補漏。
三年級英語
三年級英語也是3班、4班較高，1班2班相對弱一些，任然是要在培優和輔差方面多下功夫。
從本次看1班、2班語文、數學、英語整體要滯後。語文c等率多，數學、英語d等率多，希望今後在輔導差生方面多下功夫，爭取下一次成績有所提公升。 各學科班級之間差距除了三年級語文其他班差距較小，其中三年級數學學科第一名與最後一名均分相差了14分，英語第一名與最後一名均分只相差了18分。
這些數字是驚人的，也是值得深思的。
四年級語文成績
本次月考成績四年級語文名次在前的是（5班）、，相對滯後的是（4班）。1班4班c等d等學生較多希望在培優和輔差方面多想辦法，及時彌補，不要到高年級不好補。
四年級數學
數學名次在前的是（3班），相對滯後的是（2）班4班。2班要輔導d等學生提高，4班要輔導c等學生進b等。
四年級英語
英語名次在前的是：（2）班、（3班）、相對滯後的是（4班）（5班），5班的輔導差生工作要加大力度。
從中可以看出四（1班、3班、5班）成績在歷年來五個班中相對穩一些。四年級數學學科第一名與最後一名均分相差了11分，語文學科第一名與最後一名均分相差了12分，英語學科相對好一些，第一名與最後一名均分只相差了3分。
二、本次考試存在的突出問題：
1、這次月考學科中科學成績各年級均分都不高，原因是開學一直搞校慶活動，許多時候都不能按時上課，學生的心都不放在學習上，所以考試成績不夠好。有待於老師在後半學期抓好教學。
2、各學科班級之間差距除了三年級語文其他班差距較大，其中三年級數學學科第一名與最後一名均分相差了14分，英語第一名與最後一名均分只相差了18分。這些數字是驚人的，也是值得深思的。
四年級數學學科第一名與最後一名均分相差了11分，語文學科第一名與最後一名均分相差了12分，英語學科相對好一些，第一名與最後一名均分只相差了3分。
三、原因分析：
經過分析，我認為造成上述差距的主要原因有以下幾方面：
1、忽視了課外學習對學生知識增長的重要性，部分教師認為，作為教師只要把每一節課上好、上紮實，就可以了，學生的課外學習活動是學生自己的事，或者是學生家長的事，因此出現了學生課本知識與課外知識之間的較大差異。語文均分上不去的主要原因有二：一是我校對學生的課外閱讀要求不高，所以，學生的課外閱讀量少，知識積累薄，這樣就導致了學生的聽、說、讀、寫能力都跟不上。
其次乙個重要的原因是對學生課外習作要求低，我們很少要求學生去寫、去說，這就導致了我校學生的作文能力較差。
2、少數教師敬業精神缺乏。平行班級之間的差距的形成，一方面是教師的業務能力有高低，但更重要的是教師的敬業精神問題。
3、由於我校生源問題，學生主要是一些社會弱勢群體的子女，家長大都是沒有時間和能力去監管孩子的學習，大部分孩子是被放任自流了，還有一部分是一些智力低下學生，在很大程度上影響了我們的教育教學質量，同時也挫傷了一部分教師的積極性。
4.開學一直搞校慶活動，許多時候都不能按時上課，學生的心都不放在學習上，所以考試成績不夠好。有待於老師在後半學期抓好教學。
四、對今後教學的改進措施
針對本次月考我年級組各科成績不高的現狀和存在的問題，在以後的教學中，提出幾點整改措施：
1、以這次考試為契機，各任課教師都能認真總結，仔細分析，找出我們自己在課堂教學、課後輔導中的不足，將自己的問題找的準，反思很深刻，並在最後明確期中考試自己任教學科的目標。對於學生在考試中暴露的突出問題要進行強化性矯正、訓練，甚至逐個過關檢查。
2、針對自己的特點，以及本班學生的特點，加大課堂改革力度，首先老師得放得開，想叫學生多說，老師就得少講，想充分發揮學生的主體作用，就得充分發揮老師的主導作用，少講、多練、精練。目前我們多數教師存在的最大問題是「課堂練得太少，效率較低」，很多技能科老師根本沒有進行，直接影響學生的終生發展。
3、課後輔導需要加強，優等生的數量太少，分數還不夠拔尖；後進生的輔導力度不夠，落實性較差。今後加強培優輔差力度。
4、注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，發揮非智力因素在教學中的作用。要注意激發學生的好奇心和求知慾，讓學生了解知識的形成過程和應用價值，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、樹立自信。
我常常想，其實我們的學生並不笨，我們教的知識也不難，問題就在於學生用什麼樣的心態去對待學習，我們教師該如何引導和幫助他們學習，最關鍵的是在落實上打了折扣。要把工作的積極性落實在時間上，落實在行動上。
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