作者：陳長豐
**：《中學課程輔導高考版·教師版》2023年第16期
摘要：本文針對學生因諸多因素形成的厭學心理展開疏導策略的**，力求引導他們擺脫厭學的情緒與陰影，回歸正途，逐步形成良好的學習素質。
關鍵詞：高中「厭學生」；厭學心理；疏導策略；實踐研究
中圖分類號：g427 文獻標識碼：a 文章編號：1992-7711（2014）16-019-1
一、激勵評價，喚醒「厭學生」內心向上的意識
乙個學生成為「厭學生」是逐步形成的，他們往往因為學習的主動性與積極性不足，沒有在學習上花較大的功夫導致學業成績較差。於是，在課堂上會受到老師的冷遇與批評，又不能正確認識自我，於是在屢遭失敗中對學習失去信心，終至悲觀失望，自暴自棄，產生厭學甚至逃學的心理與做法。
我們老師要客**待這部分學生，與學生相處中要耐心細緻、鼓勵肯定，不斷在尊重和關愛中讓他們內心深處生出向上的意念。如我們在課堂教學之外要對他們進行個別輔導，引導他們正確看待學習與成長。在課堂教學中，互動教學要關注他們，施行分層教學中要提問他們，向他們提出一些他們有興趣的、能夠較好發揮的答好的問題，在引導啟發和及時鼓勵中生成能學好，會學好的信心。
當然，學生有可能答不好，或是答得不認真，這時候，我們也不能批評、埋怨甚至訓斥，要結合他們的表現給予評價，一定不能再挫傷他們的積極性。
另外，還要注意因材施教，推進他們特長的發展，在鼓勵他們長處中讓他們有向上的信心。這樣在激勵中幫助學生樹立樂學的信心，給予他們克服困難的信心、勇氣和內驅力，從而喚起「厭學生」心靈深處的自我向上意識。
二、改革方法，調動「厭學生」參與課堂意識
新課程理念強調學生學習積極性的調動，培養他們自學與會學的能力。在課堂教學中，如果教師滔滔不絕地闡述自己對各種問題的看法，學生處於十分被動的狀態，這是導致「厭學生」對該相關學科產生消極厭惡情緒原因之一。教師應善於引導，形式多樣地讓學生自由地發表自己的見解。
學生厭學心理輔導
內容提要 本文分析了部分學生產生厭學現象的原因，並提出矯正厭學心理的方法。筆者認為它對解決學生厭學問題有一定的指導意義。關鍵詞 學生厭學心理輔導 在我們學校有相當一部分學生存在著厭學心理。厭學心理是對學習產生厭倦乃至厭惡，從而逃避的一種心態。厭學心理產生與發展將直接影響學生的學習和成績，甚至會危害他...
學生厭學心理輔導案例
盡量減輕學生的心理和學業負擔，尤其是減輕他的心理壓力，然後逐步培養他對學習的興趣。該生沒有樹立正確的學習動機。他不知道什麼是學習，認為讀書是為了老師或者是家長，當他看到社會上一些沒讀書而賺了大錢的人時，他更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣也導致了他對學習沒什麼興趣，甚至厭學。例如 我能理解你的心情，...
學生厭學心理案例分析
案例介紹 小l，男，高一學生。性格倔強，個性剛硬，自尊心特強，逆反心理十分嚴重。經常和老師發生衝突 頂撞，有很強的牴觸情緒。你越是反對的事情，他就越和你對著幹。在學校，他這種反抗行為十分尖銳。經受不起老師的批評。每當老師批評他時，他眼睛直對著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。上課故意講話，做...