摘要作文教學是小學語文教學的重點和難點，在教學中，大部分學生都認為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什麼，對作文失去信心，不樂於寫作文。儘管大家都在為此付出努力，但始終收效甚微，學生的寫作水平還是徘徊在初始階段，寫作熱情呈萎縮狀態。本文就如何提高小學作文教學質量的有效方法提出些想法。
作文教學難，首先難在學生沒有原始的、基本的想作文、愛作文的慾望、衝動和興趣；其次是「巧媳婦難為無公尺之炊」，總覺得無東西可寫；再次就是詞彙積累少，作文言辭乾癟、呆板，缺乏個性。長期以來，我們往往只注重教師如何教，卻忽視了學生如何學的問題。《語文課程標準》指出：
「作文教學應切近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感」。為此，在小學作文教學中，我們就應該力求做到：讓作文成為學生精神生活的家園，成為記載自己人生的史記。
下面結合自己的教學實踐談談我的作文教學。
一、激發學生的作文興趣，拓寬習作思想
愛因斯坦也說：「興趣是最好的老師，成功的起點。」習作中，教師要充分體現「我口說我心，我手寫我口」的習作理念，通過作文前的指導，使學生感覺到對這次作文很有興趣，有話可寫，感覺到有一種表達的願望，有一種「不吐不快」的衝動，想要趕快把自己想說的意思寫出來，激發學生的習作興趣。
在習作中充分體現由說到寫的教學過程，充分調動起學生對生活的積累，使學生感覺到這次作文有不少內容可以寫。可以從同學和老師的交流中獲得作文素材，從這麼多的內容中選擇最能寫好的內容去寫，開啟學生習作的「素材庫」。
二、學會觀察，養成習慣
作文教學中，培養觀察，使學生養成觀察的良好習慣，對於寫好作文是至關重要的，而對於初學寫作的小學生來說，觀察自己的親身經歷更為重要。我在平時的作文教學中，特別注意培養學生的觀察能力，教給他們掌握觀察的順序，講給他們觀察的方法，從一點一滴做起，從一人一物學起，教學生會觀察整體，又會觀察區域性，會觀察靜態，又會觀察動態。觀察注意外表，又注意內心。
課堂上我拿**、實物引導學生觀察，有時讓學生觀察同學或老師，有時把學生帶到室外，觀察自然界的花草樹木，怎樣觀察便怎樣寫文，由於學生掌握了一定的觀察方法，對具體事物有了一定的感覺，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，所寫的作文異彩紛呈。在學生欣喜之餘，我告訴他們這就是作文，作文並不是抄書抄報，作文並沒有那麼深奧，同時告訴他們如何提高作文水平，有必要養成觀察的習慣，時時觀察、處處留心，並把觀察所得寫於日記，日積月累，積少成多，聚沙成塔。多年來，我總是堅持鼓勵學生寫觀察日記，學生通過寫觀察日記，提高了作文水平。
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