表內除法（二）
一、 教學內容：本單元的教學內容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計算的簡單的實際問題，綜合應用乘、除法計算的稍複雜的實際問題。
二、 教學目標：
1、 讓學生經歷7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
2、 使學生會綜合運用乘、除法運算解決簡單的或稍複雜的實際問題。
3、 在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
三、 教學重點、難點
重點：用7、8、9的乘法口訣求商，解決簡單的實際問題。
難點：綜合應用乘、除法計算的稍複雜的實際問題。
四、 教學方法：
師生互動法、討論法、自主探索法、合作交流法。
五、 教具、學具
掛圖、卡片、實物投影。
六、 教學措施及注意的問題：
1、 引導學生充分利用已有的知識經驗自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法。放手讓學生獨立思考、自主探索，並在合作交流的基礎上形成用7~9的乘法口訣求商的基本思路，同時培養學生學習的遷移能力。
2、 引導學生應用已掌握的「倍」概念和求乙個數的幾倍是多少的先前經驗學習求乙個數的幾倍是多少的實際問題。教學時應採用有效方式喚醒學生對以上知識的回憶。
3、 以解決問題為載體，培養學生的數感。解決問題是本單元教學的重要內容。教學時，應通過讓學生解決求乙個數是另乙個數的幾倍是多少的實際問題，有意識的讓他們經歷將乙個具體問題抽象為數學問題的過程，經歷運用除法的含義確定演算法的過程，使他們初步懂得應如何數學的思考問題，如何用數學的方法來處理有關的資訊，如何合理的計算出結果。
4、 精心組織操作活動，讓學生通過自身活動理解乙個數是另乙個數的幾倍是多少的數量關係。操作活動可分兩步進行：（1）由具體到抽象的操作活動。
（2）由抽象回到具體的操作活動。通過這樣由具體到抽象，又由抽象回到具體的操作活動，學生對乙個數是另乙個數的幾倍的含義會理解的更深刻。
5、 加強用口訣求商的基本練習。適當增加一些形式多樣的用乘法口訣求商的練習，以形成必要的計算技能。
七、 課時安排： 9課時
第四單元：課時備課表內除法（二）
第七課時解決問題（四）
一教學內容
練習十三教材第60～62頁。
二教學目標
⒈讓學生理解乘、除混合運算和加、減混合運算一樣，都是按從左到右的順序進行。
⒉通過鞏固練習，提高學生混合運算的熟悉程度和綜合應用所學知識的能力。
⒊通過理解圖意，讓學生用分析的方法找到解決問題的兩個步驟，然後正確計算出結果。
⒋組織學生進行交流，使每乙個學生從他人的解法中感悟思考問題角度的多樣性，不斷拓寬自己的解題思路。
⒌鼓勵學生演算法多樣化。
三重點難點
⒈通過鞏固練習，使學生理解乘、除法混合運算和加、減混合運算一樣，都是從左到右的順序進行。
⒉通過組織交流，使學生從他人的解法中感悟思考問題的多樣性，不斷拓寬自己的解題思路。
四教具準備
投影儀、口算卡片。
五、教學方法：練習、討論等。
六、 教學過程
㈠基本練習
⒈口算：老師出示口算卡片，學生讀題說得數。
⒉搶答：老師出示口算卡片，學生搶答。
⒊聽算：老師說算式，學生回答。
㈡課堂練習
⒈教材第60頁「練習十三」的第3題。
⒉直接寫出得數。
3 ×2 ×6 = 8 ÷4 ×7 = 3 ×8÷4 = 48÷6 ÷4 =
8 ×3 ÷4 = 2 ×4 ×9 = 49÷7× 4 = 24÷8×3 =
81÷9÷ 9 = 56÷8÷1 = 72÷9÷236÷9×7 =
9 ×2 ÷3 = 56÷8×7 = 63÷9×63 ×8 ÷6=
21÷7×5 = 40÷8×5 = 32÷4 ÷4= 20÷4×9 =
⒊教材第61頁「練習十三」的第四題。
63 ÷ 7 × 6 64 ÷ 8 × 7
9 × 4 ÷ 6 8 ÷ 4 × 3
6 × 8 +15 7 × 9 –17
四、作業設計。
1、8 × 2 ÷ 4 40 ÷ 5 × 5 48 ÷6 × 8
2、教材第61頁「練習十三」的第5題。
3、看圖說圖意，並列式計算。
列式 五、 板書設計：
第八課時整理和複習（一）
一教學內容
整理和複習教材第63頁
二教學目標
⒈使學生對45句口訣更加熟悉，並能根據乘除法之間的關係，會用一句口訣計算兩個除法算式。
⒉正確、熟悉地使用乘法口訣求商，同時學會有序地思考問題的方法。
⒊使學生初步學會選擇相關資訊進行分析、推理，進一步了解同一問題可以有不同的解決方法。
三重點難點
⒈解決求乙個數是另乙個數的幾倍的實際問題。
⒉引導學生從整體上思考，學會列綜合算式進行解答，在解答過程中，體會從部分到整體的思考問題的方法。
四教具準備
投影儀口算卡片
五、教學方法：練習、討論等。
五教學過程
㈠基本練習
⒈口算：老師出示口算卡片，學生讀題說得數。
⒉搶算：老師出示口算卡片，學生搶答。
⒊聽算：老師說算式，學生回答。
⒋熟記乘法口訣。
㈡課堂練習
⒈每個小組發一套口算卡片，要求學生把這些除法算式有規律的排一排。（只要按規律排就可以）
⒉教材第63頁「整理和複習」的第二題。
⒊填空。
⒋列式計算. ⑴ 每個哨子2元
買這些哨子一共花多少元？
⑵ 是的多少倍？ 列式
⑶ 是的多少倍？ 列式
三、作業設計
1、在裡填上合適的數。
8× =8 ×8=48 42÷ =6 9÷ =1
×8=64 63÷ =9 63÷ =7 24÷ =3
32÷ =8 40÷ =8 56÷ =7 81÷ =9
2、直接寫出得數
63÷9×5= 64÷8×5= 72÷8×9= 8×3÷4= 12÷4×9=
7×2÷7= 6×7+10= 7×9-60= 54÷9×4=
3、請將適當的序號填在（）裡。
（ ）是直角，（ ）是銳角，（ ）是鈍角，
（ ）是旋轉，（ ）是平移。
四、板書設計：略
第九課時整理和複習（二）
一教學內容
練習十四教材第64—66頁。
二教學目標
⒈使學生熟練應用乘法口訣求商，同時使學生學會有序的思考問題的方法。
⒉使學生初步學會選擇相關的資訊進行分析，進一步了解同一問題可以有不同的解決辦法。
⒊使學生進一步理解乘除法之間的關係，理解「倍」的意義。
⒋使學生體會數學就在我們身邊，體會教學的應用價值。
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