摘要：人際交往是小學生社會化的最重要的途徑。交往是人的一種基本的社會需要，小學生也是如此。
他們通過交往得到友誼和愛，獲得他人的接納或讚許，從中體驗到自己的存在價值和生活樂趣。善於交往的人之所以受人歡迎、人緣好，其中最重要的心理品質，就是善於理解別人，樂於幫助別人，與人合作協調。人際交往具體包括與同伴、老師和父母的交往。
關鍵詞：體育教學小學生人際交往
中圖分類號：g623.8 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0231-02
隨著社會發展和科技進步，現代化生活方式變革，人際關係在社會現實生活中的地位越來越重要，已引起人們的普遍重視。小學生人際交往能力的培養，也日益受到家長和教育工作者的重視。作為新課標學習領域之一的社會適應，要求學生有良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關係，所以**如何在體育課中合理的滲入人際交往教學有很強的現實意義。
人際交往是小學生社會化的最重要的途徑。交往是人的一種基本的社會需要，小學生也是如此。他們通過交往得到友誼和愛，獲得他人的接納或讚許，從中體驗到自己的存在價值和生活樂趣；同時交往又是十分重要的社會接觸。
善於交往的人之所以受人歡迎、人緣好，其中最重要的心理品質，就是善於理解別人，樂於幫助別人，與人合作協調。人際交往具體包括與同伴、老師和父母的交往。
1 與同伴的交往
同伴交往有利於發展小學生的社會認識、社會比較能力，吸收同伴的經驗，使小學生認識到同伴的特性，以及自己在同伴心目中的地位和作用，學會如何處理與他人之間的關係。同伴關係是兒童汲取間接經驗的重要渠道，使兒童具有強烈的團體歸屬感，有助於發展兒童的自我意識。這使得他們在交往中，更加自由地體驗和探索群體生活，從而學習社會規則，發展自己的社會交際、助人、合群等心理品質和技能。
1.1 合作意識和合作能力的培養
遊戲：「和尚」抬水。
1.1.1 目的要求
小學生人際交往能力的培養
加強未成年人思想道德建設案例 由於多種原因，很多的小學生在人際交往中存在著許多問題，甚至存在著人際交往的一些障礙，影響了他們心理 情感 價值觀以及對周圍環境與社會不良的認識，這種情況值得廣大教育工作者重視。下面通過乙個小學生案例對學生的交往障礙問題進行分析。一 小學生人際交往不良案例 四年級學生劉某...
小學生人際交往能力培養的班級心理輔導策略
小學生人際交往能力培養的 班級心理輔導策略 一 主題解讀 人際交往能力是指妥善組織內外關係的能力。包括與周圍環境建立廣泛聯絡和對外界資訊的吸收 轉化以及正確處理以自我為原點發散開來的社會關係的能力。主要包括一下三種能力 1 表達理解能力。表達理解能力意味著乙個人能否將自己內在的思想表現出來，還要讓他...
小學生人際關係教案心理課
2.領導者引導成員進行經驗分享。1 成為盲者的那一刻你是什麼感覺？害怕？擔心？還是興奮？當知道與你一起搭檔的是你不熟悉也不了解的人時，你的第一感覺是什麼？你相信你的搭檔會正確的帶路嗎？有想過要把搭檔交換成自己熟悉的人嗎？當領路者一路領著你安全暢通的走完障礙物時，你的感覺又是什麼？2 當你領著盲人順利...