2. 領導者引導成員進行經驗分享。
（1）成為盲者的那一刻你是什麼感覺？害怕？擔心？
還是興奮？當知道與你一起搭檔的是你不熟悉也不了解的人時，你的第一感覺是什麼？你相信你的搭檔會正確的帶路嗎？
有想過要把搭檔交換成自己熟悉的人嗎？當領路者一路領著你安全暢通的走完障礙物時，你的感覺又是什麼？
（2）當你領著盲人順利的完成任務時，你的心裡是怎麼想的？有成就感嗎？
（3）當你看著本不了解的兩個人配合默契的完成任務時，你心裡是什麼感覺？想想，如果是自己，會順利完成嗎？
（4）你從這個遊戲中學到了什麼？
3.活動小結。
人與人之間的交往應當是團結合作相互信任的，你毫無條件的信任我，我才可以毫無顧忌的幫助你。就比如剛才的遊戲，盲人完全信任領路者，而領路者感覺到了盲人對他的信任及尊重，為了不讓盲人失望，必定會全力以赴的幫助盲人。如果，你不信任對方，遲遲不肯前行，還這裡問，那裡摸，領路者也肯定會不耐煩的，那樣，你們的任務就很難完成了。
所以說，在人際交往中信任和尊重也是不可或缺的，我們更是要
2、渡船遊戲（10分鐘）
① 講清要求：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。老師請一組同學到前面來，你們要一起站在這條「小船」上，誰也不要落水。
哪個組願意試一試？
②請一組同學到前面來。
（學生靠在一起，比較輕鬆地就站在了這條「小船」上。）
師：你們為什麼要靠在一起呢？
生：因為船不大，我們靠在一起才能保證大家都站在船上。
師：你們合作得很好。
③老師把報紙折去三分之一，使得「小船」變得更小了。
師：「小船」現在更小了，你們還能有辦法一齊站到「小船」上，乙個也不掉下來嗎？
④一組同學上來試一試。
（學生們你拽著我，我拉著你，摟在一起。）
師：你們為什麼相互拉著、拽著呢？
生：一位船比剛才小了，我們互相摟在一起，占地兒就小了，這樣才能站下。
師：你們真會想辦法，互相摟著，可以節省空間，才能在這麼小的船上站穩。你們合作得真不錯！
⑤老師把報紙折去二分之一，「小船」變得更小了。
師：現在「小船」就更小了，你們還能有辦法嗎？
⑥一組同學上來試一試。
（幾個孩子互相摟著、拉著、拽著，還是不能把八隻腳都站在「小船」上。他們商量了一下，每個人都抬起了乙隻腳，只用另乙隻腳站在「小船」上，相互摟在一起，終於成功地站在了「小船」上。）
師：老師看到你們剛才在一起商量著什麼，這是為什麼？
生：我們怎麼也站不上去了，就商量一下怎麼才能站上去
師：你們又為什麼都乙隻腳站著呢？
生：xx同學說，用乙隻腳站在上面，用的地方就小，我們就按照他說的做了。
師：那你們為什麼還要緊緊地拉著、靠著呢？
生：這樣就站得穩了，就不會有同學「落水」了。
師：遇到了困難，你們能一起商量，團結合作，共同克服困難，同學們，讓我們向他們表示祝賀。（鼓掌！）
⑦小結：做了這個小遊戲，你有什麼感想？
（在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量！）
三、深入**（說說生活中的合作）（10分鐘）
1．匯入：在我們的日常生活、學習中，你是不是也常常和別人合作？你們的合作成功嗎？你能舉出
一、兩個例子，說說你是怎麼與人合作的嗎？
2．小組討論一下。
3．學生發言。（舉例項）
4．小結：看來，在平時的學習和生活中，同學們常常會與他人合作，也正是因為相互合作，許多事情做起來就順利多了。
四、總結與感受：（5分鐘）
最後，老師給大家講乙個故事，你們願意聽嗎？
從前，有五個指頭兄弟（出示指頭**），本來很和氣。有一天，他們忽然鬧起彆扭來，各誇各的本領大，誰也不服誰。
鬧得正起勁兒，乙個皮球跑過來（出示皮球**），說：「誰能把我舉起來，誰的本領就最大。」大拇指說：
「我來，我來！」可是，無論它怎麼使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：
「我來試試！」可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。
皮球說：「你們合作起來試試吧！」五個指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。
從此，五指兄弟同心協力，互相合作，再也不鬧氣了。
同學們，說完這個故事，老師又想到了兩句俗話，是這樣說的，「乙個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。乙隻螞蟻來搬公尺，搬來搬去搬不起，兩隻螞蟻來搬公尺，身體晃來又晃去，三隻螞蟻來搬公尺，輕輕抬著進洞裡。」上面這兩種說法有截然不同的結果。
「三個和尚」是乙個團體，可是他們沒水喝是因為互相推諉、不講協作;「三隻螞蟻來搬公尺」之所以能「輕輕抬著進洞裡」，正是團結協作的結果。有首歌唱得好「團結就是力量」，而且團隊合作的力量是無窮盡的，一旦被開發這個團隊將創造出不可思議的奇蹟．
同學們，通過這節課的學習，同學們不僅體驗了合作，更加體會到，合作才有力量。所以，老師希望同學們以後都爭做關心集體，有團隊精神的好孩子，好嗎？
小學生人際關係調查問卷
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中職生人際關係心理測試
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大學生人際關係
人際關係是指人與人之間通過直接交往形成起來的相互之間的情感聯絡。這種聯絡是交往所產生的情感的積澱，是人與人之間相對穩定的情感紐帶。它是人與人之間最普遍的聯絡，對於人的生活與發展有著根本性的影響。和諧 友善 積極 的人際關係都屬於良好的人際關係，對於乙個人的工作 生活和學習是有益的 相反，不和諧 消極...