作者：劉健
**：《學園》2023年第09期
【摘要】人文素養的培養是每個高職院校的重要工作內容，而歷史教育是人文素質教育的重要課程，對培養學生美好的精神、良好的人格和高尚的道德具有十分重要的作用。本文分析了高職院校歷史人文素養培養的重要性，並提出培養方法。
【關鍵詞】高職學生歷史人文素養重要性培養方法
【中圖分類號】g642 【文獻標識碼】a 【文章編號】1674-4810（2014）09-0062-01
隨著我國職業教育的不斷改革與發展，高職教育受到了越來越多的關注，在科學技術快速發展的今天，高職教育更加注重對應用科技人才的教育塑造。目前，由於教育目的過於偏向職業教育，導致很多高職院校片面地將職業教育目標定位於專業人才的培養，認為高職教育的重點只是面向生產實踐、管理崗位一線教育塑造專項人才。因此很多高職院校忽視了對學生人文素養的培養，造成教育偏差現象的出現。
一高職學生歷史人文素養培養的重要性
歷史教育是反應人類社會建設發展實踐過程與客觀規律、特徵的基礎學科，對於塑造和培養學生的人文素養，歷史教育具有其他學科無法比擬的教育功能。通過歷史教育，可以培養學生正確地認識人類社會的發展歷程，明確歷史演進過程中人類、社會與自然三者之間的關係變化。同時，歷史教育可以促進學生養成良好的人文意識素養，對幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀具有重要的作用，進而激發學生的愛國熱情，建立社會道德責任感，為社會的發展貢獻力量。
為此，高職院校應該充分重視歷史教育的重要性，逐步提公升歷史課程的課時比例，使學生能夠正確地認清自我，培養良好的文化內涵，促進人格的昇華，進而在未來的就業中很好地適應社會多變的環境，提公升綜合技能水平，在崗位工作中更好地發揮核心服務價值作用。
農村初中培養學生人文素養的策略
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