作者：鄒鳳麗
**：《中國教師》2023年第20期
《義務教育數學課程標準（2023年版）》（以下簡稱《標準》）明確指出：小學高年級教學必須以鼓勵學生獨立思考，引導他們自主探索、合作交流為基礎，並給他們提供探索與交流的空間，以充分挖掘與培養他們的創新能力和探索能力。小學高年級數學教學是觀察、實驗、模擬和推斷的過程，頗具探索性與挑戰性，它既為學生提供與數學「零距離」接觸的機會，有利於培養他們對數學的情感，還能提高他們發現問題、分析問題和解決問題的能力，最終有助於他們樹立數學意識。
正如美國教育家布魯納所說，我們教一門科目，並不希望學生成為該科目的乙個小型圖書館，而是要他們參與獲得知識的過程。學習是一種過程，而不是結果。基於此，小學高年級數學實踐活動應著眼於培養學生應用數學的意識和能力，即將數學知識分解成可操作、可探索的數學實驗，以使他們主動地參與知識的生成過程，從而獲得數學知識的精髓。
一、活動原則
小學高年級數學實踐活動作為數學教學的重要組成部分，必須遵循三個原則。
1.立足實際，確保參與
《標準》指出：小學高年級數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有知識經驗的基礎上。由於學生的認知水平和生活經驗存在差異，不同的學生參與實踐活動的狀態和從中受益的情況也不同，因此，小學高年級數學實踐活動的素材選擇既要貼近學生的生活，適應不同發展層次的學生，體現適應性，又要以學生為本，確保他們都能參與實踐活動，體現主體性和參與性，還要循序漸進，以激發每個學生的潛能，體現公平性和遞進性。
從實踐活動的設計來看，既要充分發揮學生的自主性和創造性，為他們提供廣闊的探索空間，又要根據學生的興趣、愛好，有針對性地設計實踐活動內容。從實踐活動的參與來看，必須促使每個學生全心全意地投入實踐活動過程。
小學高年級數學閱讀的實踐研究
作者 張建鎮 新課程 小學 2014年第07期 摘要 俗話說 學好數理化，走遍天下都不怕 可見數學對於學生的將來有著多麼重要的作用，所以現在，越來越多的家長和老師對數學閱讀的教學非常重視。主要從數學閱讀的概念 當下小學高年級數學閱讀的情況 實踐研究等幾個方面進行討論，對小學高年級的數學閱讀得出乙個具...
高年級數學
你的字寫得真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！趙順 搬開你前進的絆腳石 粗心，奮勇前進！和細心交朋友。朱輝 聰明的你，一定能發現簡便方法！田德峰 最近你對學習感興趣了，對知識有 的精神了，這難能可貴，老師希望你是最棒的。趙順 祝賀你的進步，你要記住 愛拼才會贏！朱輝 你思維活躍，是一名不甘心落...
小學高年級數學競賽
1 1.25 1.25 1.25 0.8 0.8 0.8 2008個1.25 2007個0.8 2 999998 99998 9998 998 98 3 一根繩子，對折3次後，每段長4.56公尺，這根繩子一共長多長？保留一位小數 4 兩個數相乘的積是20.8，如果乙個因數擴大到原來的3倍，另乙個因數...