一、單項選擇題
1. 德育過程的基本矛盾是( )。
a.教育者與受教育者的矛盾
b.教育者與德育內容和方法的矛盾
c.受教育者與德育內容和方法的矛盾
d.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾
答案：d。專家解析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾。
2. 主張兒童在實際生活中學習，提出「教育即生長」「學校即社會」的教育家是( )。
a.盧梭
b.杜威
c.赫爾巴特
d.誇美紐斯
答案：b。專家解析：杜威的最主要的教育觀點是：教育即生長，教育即生活，教育即經驗的改造。
3. 歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視( )。
a.文化知識教育
b.藝術教育
c.讀寫算教育
d.軍事體育教育
答案：d。專家解析：斯巴達教育重視培養公民和軍事訓練，不重視人的身心協調的培養，更重視體育而不是美學教育。
4. 近代隨著大工業生產所產生的教學組織形式是( )。
a.個別教學
b.班級授課制
c.分組教學
d.班級教學
答案：b。專家解析：
隨著大工業化時代的到來，要求有大量的勞動力以適應大批量的機械化工作，於是資本主義社會就要求批量生產、培養勞動力，滿足生產的需求。班級授課制也應運而生了。
5. 強制性、普遍性、基礎性這三個特徵是( )。
a.課程目標的基本特徵
b.教學計畫的基本特徵
c.教學大綱的基本特徵
d.教學目標的基本特徵
答案：b。專家解析：我國義務教育階段的教學計畫具有強制性、普遍性和基礎性三個基本特徵。
6. 在觀摩教學行為時，一般分為以下環節：創設情景，聯絡舊知識，引出新主題，實驗探索，意義建構( )和效果評價。
a.應用與遷移
b.應用與分析
c.分析與遷移
d.應用與反思
答案：a。專家解析：在觀摩教學行為時，一般分為以下環節：創設情景，聯絡舊知識，引出新主題，實驗探索，意義建構、應用與遷移和效果評價。
7. 把學習過程概括為「學——思——行」的統一過程的教育家和思想家是( )。
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