五年制高職學生自信心培養策略初探

摘要：自信心對於五年制高職學生的學習有很大影響。作者結合多年教學實踐，根據五年制高職學生的特點，總結出培養學生自信心、激發學生學習積極性的策略。

關鍵詞：五年制高職學生自信心培養策略

學生健康成長和成才的重要因素之一是自信心。有自信心的學生能充分發揮自身內在的潛能，勇於迎接挑戰，在學業、事業、生活上取得成功。筆者在教學中就五年制高職學生自信心的培養方面做了**。

一、自信心的定義

自信心是指相信自己有能力達到某個目標的一種心理狀態，是一種積極、有效地表達自我價值、自我尊重、自我理解的意識特徵。自信心的個體差異不同程度地影響著乙個人的學習、就業、社交等。自信心強，能使人意志堅定，不怕困難。

缺乏自信使人畏縮不前，一事無成。

五年制高職學生在初中學習階段由於學習成績較差，往往得不到老師的讚賞和肯定。學習和生活中遇到的挫折和失敗使大部分學生破罐子破摔，完全喪失了學習的目標和進取心。因此，培養五年制高職學生的自信心，無論對學生智力的發展，還是學業的完成，以及今後面對生活的挑戰都具有積極的意義。

二、自信心的作用

1.自信心是健康的心理狀態。

自信能夠給人以滿足感，產生滿意、快樂、積極的情緒，是推動人們進行活動的一種強大動力，也是人們完成活動的有力保證，它是一種健康的心理狀態。

2.自信心影響乙個人的能力。

失敗的原因往往不是能力低下，而是信心不足，還沒有上場，精神上先敗下陣來。自信心可以使人藐視困難，樹立堅定的信念，戰勝恐懼，成功地通過一座座險橋。

3.自信心是成功的基石。

有自信心的人能夠正確地、實事求是地估價自己的知識、能力，能虛心接受他人的正確意見，對自己所從事的事業充滿信心。

三、自信心培養策略

1.賞識教育，培養自信。

賞識教育是一種行之有效的培養學生自信心的教育。賞識學生，是對學生人性的尊重。任何乙個學生，哪怕他是被認為最頑劣的學生，都有其閃光點。

五年制高職學生入校前很難聽到老師或同學的誇獎，受責備幾乎成了「家常便飯」，久而久之，他們就失去了學習的自信。教師首先對高職學生要堅定信心，多一些表揚，少一些批評和責備。平時多與學生談心，了解學生心理，傾聽學生心聲。

要經常對學生講：「你能行！老師相信你！

」「不要怕！大膽試一試！」每當他們取得進步時，聽到的是表揚和鼓勵，他們就會發自內心地感到「我能行」，他們的學習潛能就會如火山一樣爆發出來。