作者：鄒燕
**：《職教通訊》2023年第20期
摘要：根據國家教育部印發的《中小學文明禮儀教育指導綱要》，結合五年制高職學生的特點，樹立五年制高職學生的禮儀教育目標；通過課堂教學、日常管理、校園文化活動、社會實踐、見習實習、教師模範行為等進行禮儀教育；在校園內建立禮儀示範崗、禮儀志願者隊，舉辦禮儀大賽等活動，讓禮儀教育承載著微笑走向每乙個學生。
關鍵詞：五年制高職；禮儀教育；微笑教育
作者簡介：鄒燕，女，蘇州旅遊與財經高等職業技術學校學工處處長，講師，揚州大學應用心理學專業碩士研究生，主要研究方向為學生德育管理。
中圖分類號：g715文獻標識碼：a文章編號：1674-7747（2015）20-0053-03
汪國真的一首詩，曾給筆者留下了深深的印象。「我微笑著走向生活，無論生活以什麼方式回敬我。報我以平坦嗎？
我是一條歡樂奔流的小河。報我以崎嶇嗎？我是一座大山莊嚴地思索！
報我以幸福嗎？我是乙隻凌空飛翔的燕子。報我以不幸嗎？
我是一根勁竹經得起千擊萬磨！生活裡不能沒有笑聲，沒有笑聲的世界該是多麼寂寞。什麼也改變不了我對生活的熱愛，我微笑著走向火熱的生活！
」[1]如何讓五年制高職的學生們微笑著走向生活？這是德育工作者應該思索的乙個問題。由此，筆者試圖嘗試用禮儀教育來讓學生們微笑，找乙個可以承載微笑的德育載體。
2023年，國家教育部印發的《中小學文明禮儀教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）明確指出，加強中小學文明禮儀教育，對於提高中小學生的思想道德修養，努力構建社會主義和諧社會，提公升全民族的文明素質，增強國家的文化軟實力具有重要意義。[2]這樣的目標正是為學生們微笑著走向生活，為以後的「文明生活」、「幸福生活」奠定基礎。雖然五年制高職學生與中學生有著自己的特點，但是可以參考《綱要》，結合五年制高職學生的特點來進行禮儀教育。
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