學困生計畫段

2014—2015學年度第二學期待轉化生計畫

五年級四班段玉芝

一、指導思想

為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好後進生的轉化工作。在後進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反覆教育外，還要注重後進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期，根據學生的特點制定如下計畫：

二、待轉化生形成原因情況分析

後進生產生的原因很多，有家庭、社會、學生自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無學習不得法導致的後進生和其他外因導致的後進生。

紀律差的原因是：活潑、好動，尤其是上自習課時愛給班級製造不安靜氛圍，讓學生不能安心學習。少數學生的在學習習慣、知識基礎、日常行為習慣等方面也存在一定的問題，因而造就成了後進生學習差的原因主要有以下幾點：

1、懶惰、好玩、不做作業、不好動腦。

2、基礎差、接受能力比較差，新知識接受的慢。

3、家長對學生的學習關心不夠，督促不緊。對他們進行成因分類，以便於工作時有的放矢。

三、工作措施與方法

轉化待轉化生可從以下幾個方面著手。

1、培養待轉化生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育後進生。

3、對待轉化生多寬容，少責備。要做到「三心」：誠心、愛心、耐心。

4、班主任不僅要注意培養後進生的學習興趣。　注意培養其興趣的穩定性和集中性，使後進生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悅。

5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。

6老師的輔導要及時。

7、家庭的配合是轉化後進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通資訊。

總之要有計畫地對學習有困難的學生進行思想轉化工作，進行補課，使他們在各個方面的素質得到提高。