[摘要] 當前,我國基礎教育急待攻克的乙個重大課題仍然是如何擺脫「應試教育」的束縛,實現「應試教育」向素質教育全面轉軌,全面推行素質教育。因此,從根本上轉變教育觀念,徹底摒棄「應試教育」舊觀念,樹立與目前新課改相適應的現代素質教育新觀念。著重闡述班主任工作中最為核心的八條素質教育觀念:
情感教育觀念、民主教育觀念、全面的教育質量觀念、全面成材教育觀念、面向全體的教育觀念、整體效應教育觀念、依法管理教育觀念、面向未來的教育觀念。
[關鍵詞] 班主任工作素質教育觀念轉變
班主任在學校教育工作中的重要作用是毋庸置疑的。乙個班集體的發展水平如何,幾十名學生成長狀況怎樣,很大程度上取決於班主任工作的好壞。因此,班主任應該在轉變教育觀念和推行素質教育的過程中打頭陣,用素質教育的新觀念武裝自己的頭腦,指揮自己的行動,把素質教育新觀念全面滲透到班主任工作當中,正確指導班級教育教學管理工作。
那麼,在班主任工作中,怎樣的教育觀念才符合素質教育的要求呢?於此,筆者根據自己多年來當班主任的親身實踐和理論的**,談一些看法。
班主任工作中的素質教育觀念,大致可以歸納為八條,筆者對此進行一一分析。
一、情感教育觀念
班主任要關心愛護每一位學生,對學生注重情感教育。須知,情感是開啟心靈之門的鑰匙!班主任視學生如子女,對學生真情的關心和愛護,會取得良好而明顯的教育效果。
其一,師生關係融洽,情誼深厚,學生就會愉快的服從班主任老師的安排,誠懇地接受班主任老師的教育;其二,學生之間團結和睦,友愛互助,師生之情,同學之情交融,營造出一種良好的情感氛圍,學生就會在愉悅的學習氣氛中得以健康成長。
二、民主教育觀念
「師道尊嚴」是傳統應試教育觀念的體現,學生只能被動地遵從並接受教育。現代素質教育觀念是民主的,真正的「教學相長」,師生之間是教師主導與學生主體的平等關係。在教育活動中,班主任主導作用絕不是單一的空洞說教,動輒訓斥,體罰或變相體罰的「嚴格管教」,而是表現為曉之以理,動之以情,以理服人,充分激發學生接受教育的主動性,增強學生不甘落後的自尊心,啟用學生潛在的上進心和原動力,促使學生不斷進步,並培養學生民主的思想觀念。
素質教育中的班主任工作
素質教育要求我們每乙個班主任必須善待每乙個學生，過去在應試教育中，成績好的學生往往是班主任的掌上明珠，成績差的學生，尤其是雙差生，可能就要受到冷落，歧視和排擠，是不是差生真的就無法挽救呢？不解決這一問題，素質教育就無法真的落到實處。面對這種情況，我一方面鼓勵學生樹立信心，另一方面，認真鑽研教材，備好...
班主任工作中的情感教育
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