第三講：地球自轉運動——光照圖的判讀
一、教學目標
通過判讀俯視、側視光照圖，分析該圖的方向、晨昏線、地方時、日出和日落時間。
二、學情分析
高三１３４、１３８文科普通班的學生具有一定的地理基礎知識、讀圖能力、分析問題的能力；但由於學生思維靈活性及空間想象力較弱，不懂得如何判讀方向、晨昏線，造成理論知識與光照圖脫節現象。文科班學生理解能力較弱，需要利用地球儀進行輔助，引導學生由形象的模型演示，在腦海中形成抽象的俯視、側視光照圖，發揮學生的空間想象力，將知識落實到圖上。
三、教學重點：
1. 掌握光照圖繪製的關鍵。
2. 掌握如何判讀俯視、側視光照圖及區域性圖。
四、教學難點：
判讀變式圖、區域性圖
五、課型：
複習課六、課時安排：
1個課時
七、教學過程：
檢查課前要求學生繪製的光照圖的情況（若干同學到黑板上繪製）
**點一： 如何繪製光照圖
過程：學生畫完圖後，點評學生繪製的光照圖，最後師生總結出繪製光照圖的要點，關鍵是畫準確晨昏線的位置。（以二分二至的光照圖為例）
春秋分時晨昏線的繪製：
1、晨昏圈過南北極點；
2、晨昏圈與某經線圈重合；
3、晨昏圈平分所有緯線；
4、晨昏圈與地軸重合；
5、晨線和昏線的分界為南北極點；
夏至日時晨昏線的繪製：
1、晨昏圈與南北極圈相切（北極圈極晝，南極圈極夜）；
2、晨昏圈與經線圈不會重合；
3、晨昏圈只平分赤道；
4、晨昏圈與地軸夾角為23°26′；
5、晨線和昏線的分界為極圈上的兩個切點；
冬至日時晨昏線的繪製：
1、晨昏圈與南北極圈相切（南極圈極晝，北極圈極夜）；
2、晨昏圈與經線圈不會重合；
3、晨昏圈只平分赤道；
4、晨昏圈與地軸夾角為23°26′；
5、晨線和昏線的分界為極圈上的兩個切點；
**點二： 如何判讀光照圖（可以從光照圖中獲取哪些資訊）
判讀1：在光照圖上判讀晨昏線及直射點的位置。
過程：在學生繪製好的光照圖的基礎上，讓另一組學生標出來晨昏線和太陽直射點位置，最後教師點評，並舉一反三。
判讀2：在光照圖上判讀地方時。
過程：在學生繪製好的光照圖的基礎上，讓另一組學生標出經線的地方時，最後教師點評，並舉一反三。
判讀３：在光照圖上判讀晝夜長短及日出日落時間。
過程：在學生繪製好的光照圖的基礎上，讓另一組學生判讀晝夜長短及日出日落時間，最後教師點評，並舉一反三。
【隨堂演練】
1、一輪用書p14 例題1
2、一輪用書p16 綜合題：第6題
3、課時作業p6 選擇題：11題、12題
（按課堂進度適時調整）
八、課後反思
第三講整式的乘除法
科組長簽名 一 單項式乘以單項式 知識要點 把它們的係數 同底數冪分別相乘,其餘字母連同它的指數不變,作為積的因式.經典例題 例1 12 xy2 4x2y 3 變式練習 1.a2b3c abym 1 3y2m 1 5 108 3 102 2.下列運算正確的是 c.2x 2 4x2 d.2x2 3x3...
第三講生物生命活動的調節
第一篇生命科學3 1 下圖表示生長素濃度對植物根 芽和莖生長的影響，從此圖中不能得到的結論是 a 生長素對三種器官的作用都具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長 b a b c三點對應的生長素濃度分別是促進根 芽 莖生長的最適宜濃度 c d點對應的生長素濃度能促進莖和芽的生長，抑制根的生長 d...
第三講計數的原理與方法
一 加法與乘法原理 1 從1到100這100個自然數中，每次取兩個，要它們得和大於100，有多少種取法？2 標準棋盤 即8行8列共64個小方格得棋盤 上共有多少個正方形？3 有一元幣1張，兩元幣1張，五元幣1張，十元幣4張，五十元幣2張，用這些紙幣任意付錢，可以付出不同數額的款子有多少種？4 某國際...