作者：何開勇
**：《讀寫算·教研版》2023年第11期
摘要：激發學生對英語學習的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。英語教學要注意結合兒童的心理和生理特點，有利於引起學生學習興趣，產生求知慾，在英語教學中加入適當的遊戲活動，有利於培養學生的學習興趣。
關鍵詞：課堂教學；語言實踐活動
中圖分類號：g632 文獻標識碼：b 文章編號：1002-7661（2013）11-041-01
《小學英語課程標準》指出，興趣是學好語言的關鍵，激發學生對英語學習的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。英語教學要注意結合兒童的心理和生理特點，有利於引起學習興趣，產生求知慾。要根據兒童好動善模仿、愛說、愛唱、愛表演的特點進行教學，教學方法要靈活、簡便，通過對話、謎語、故事、繞口令、歌曲、遊戲、短劇等內容及競賽表演等課外活動，激發學生學習英語的興趣。
為了激發學生學習英語的興趣我在英語教學中加入適當的遊戲活動，這樣就有利於培養學生的學習興趣，同時也符合樂學的原則。
當然為了提高遊戲活動有效性，我們應該讓每乙個遊戲活動都是必須有緣由、有目的、有效果的地展開。
具體的說，安排的遊戲活動包含在以下六個教學之中：
（1）第一步：唱歌熱身。主要是在上課前唱一兩首英語歌曲，通過優美的歌聲，配上適當的動作，營造一種英語學習氣氛。
同時，通過唱歌可以集中學生的注意力，使學生一上課就能馬上集中精力來學習英語。
（2）第二步：遊戲引入，這也是課堂教學的最重要部分，利用恰當的遊戲匯入新課是激發學生興趣的有效途徑，也是一節課成功的關鍵。
（3）第三步：新知識的學習。匯入新課後，接下來就進入了新課學習。
在這一環節中，我們要求教師盡可能採用實物、**、掛圖、簡筆畫、手勢等直觀教學手段，使語言教學更加直觀、更加生動有趣。
如何組織有效課堂教學
二 教師要解放學生，增強學生勇於實踐的信心 要讓學生成為主體，就要真正地解放學生。課堂內活而不亂，活而有序。學習是一種由外在活動到內部吸收的過程。學習中的外化過程，是學生動口的過程，更是乙個動手動腦的實踐過程。三 教師要妙用非智，引導學生啟用課堂的氛圍 非智力因素是動機 興趣 情感 意志 性格等心理...
如何有效組織小學英語語言實踐活動
美國教育學家杜威說過 教育即生活 即生長 即經驗改造 對語言的學習者來說，學習語言，是為了交流和做事情。小學英語課堂語言實踐活動就是通過創設和營造真實有意義的英語文化環境和語言環境，以情景為環境，以活動為載體，以交際為主題，充分利用各種教學資源，採用聽 說 讀 唱 做 玩 演等方式，為學生提供充分的...
有效組織課堂教學
教務處 2015.9.7 課堂教學是教師引導學生按照明確的目的 循序漸進地以掌握教材為主的一種教育活動。從學校活動總量統計上來看，課堂教學所佔的時間最多 涉及的知識面最廣，對學生發展的影響最大。因為課堂教學是嚴密組織起來的傳授知識 促進學生發展的最有效形式，是進行全面發展教育 實現培養目標的基本途徑...