班級第小組記錄員日期
實驗小組成員
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實驗小組成員
高錳酸鉀在水中的溶解過程記錄表
溶解麵粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的溶解記錄表
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實驗小組成員
活動名稱：一杯水能溶解多少食鹽
研究計畫：
1、研究的問題
（ ）毫公升的水能溶解多少（ ）克一包的食鹽？
2、研究的準備
杯裡裝（ ）毫公升的水
（ ）克一包的食鹽（ ）包
筷子、水槽、記錄紙
3、研究方法
4、研究結果
我們小組發現：（ ）毫公升的水能溶解（ ）包食鹽，即克食鹽。
附記錄表：
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實驗人員
實驗名稱：分離食鹽與水的方法
任務及要求：用蒸發皿蒸發濃鹽水，得到鹽的結晶，並進行觀察
材料準備：蒸發皿、石棉網、三腳架、酒精燈、濃鹽水、放大鏡、燒杯
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實驗人員
實驗名稱：聲音是怎樣產生的
任務及要求：用力撥動鋼尺，按壓與敲打鑼鼓，拉伸與撥動橡皮筋，在這些活動中體會使不同的物體發出聲音的方法
材料準備：鋼尺、橡皮筋、鑼鼓
乙個物體（比如鋼尺、橡皮筋、鐵釘等）在（ ）的作用下，能不斷重複地做往返運動，這個物體就是乙個振動物體。
聲音是由物體（ ）而產生的
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實驗人員
實驗內容：聲音的變化
任務及要求：通過比較同一種物體在長短、粗細不同的形態時發聲情況，體會出聲音的高低變化。
材料準備：長短不同的釘子、橡皮筋、粗細不同的管子
比較聲音高低的變化記錄表：
聲音的高低變化可以用（ ）來描述，音高是描述物體（ ）快慢的乙個量，物體（ ）的越快，發生的聲音就越（ ），物體振動的越慢，發出的聲音就越（ ）。音高的單位預算是赫茲（hz），它表示的是物體一秒鐘振動的次數。
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實驗小組成員
實驗名稱：聲音是怎樣傳播的
任務及要求：製作土**，並嘗試著玩一玩，然後體會聲音通過振動進行的傳播。
材料準備：紙杯、棉線、火柴
聲音以（ ）的形式傳播，當（ ）遇到物體時，會使物體產生（ ），聲音就是這樣通過各種（ ），從乙個地方傳播到另外乙個地方的。
空氣是傳播聲音的重要（ ）。如果把玻璃罩裡的空氣抽掉，裡面成了真空，我們就只能看見鬧鐘的鈴在動，卻聽不見（ ）。
聲音在不同物體中傳播的記錄表：
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實驗小組成員
實驗名稱：我們是怎麼聽到聲音的
任務及要求：製作鼓膜模型，通過鼓膜模型體會耳鼓膜的作用。
材料準備：氣球或橡皮膜，紙杯，橡皮筋、鐵鐘
乙個（ ）的物體會使它周圍的空氣發生（ ），振動的（ ）到達我們的（ ），敲打鼓膜並使它振動。耳朵中的聽小骨再將（ ）傳到充滿液體的內耳，引起（ ）的振動，液體的振動導致聽覺神經的移動——產生了訊號，大腦接受了聽覺神經傳過來的訊號。我們便感受到了（ ）。
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實驗小組成員
一天中不同時段的天氣氣溫情況，堅持記錄一周：
把上面五個不同時間的氣溫資料據填進下面的圖表：
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實驗小組成員
活動名稱：雲的觀測
任務及要求：觀察並描述雲，按雲的形態對雲進行分類
材料準備：記錄表
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實驗小組成員
活動名稱：總結我們的天氣觀察
任務及要求：就一段時間裡對天氣的觀察記錄開展討論通過對氣溫、風向、風速、降水量及雲的觀察記錄進行整理分析，找出更多的規律並寫出自己的感受。
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實驗小組成員
觀察我們的身體
通過觀察我們身體的（ ）對稱的，而且是左右對稱、上下對稱、前後對稱。
身體的內部構造：
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實驗小組成員
心跳和呼吸記錄表：
比較做完運動後心跳恢復正常的時間：
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實驗小組成員
食物在口腔時的變化記錄表：
1、我認為：舌頭的作用是
牙齒的作用是
唾液起到的作用是
a、 把食物切斷磨碎
b、幫助攪拌混合食物，感覺食物味道
c、幫助混合消化食物更好進行吸收
四年級科學上冊
1 空氣的性質 教學目標 過程與方法 會運用感官和工具認識到空氣是有體積的，佔據一定空間，而且不能隨意縮小。會利用小工具製作驗證假設的工具。小組動手完成空氣水 火箭 的製作。知識與技能 知道空氣是佔據一定空間的，是不能隨意縮小的。知道空氣的質量比水輕，能浮上來。知道空氣是有壓力的。情感 態度與價值觀...
小學四年級科學上冊教案
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四年級科學上冊計畫
一 指導思想 以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以 為主的學習活動，培養他們的好奇心和 欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會 解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二 教學目標 通過學習，使學生 1 知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能 於日常生活，逐漸養成科學...