第一單元植物的生活
第二課植物的根
實驗名稱：根的吸水實驗
實驗材料：一株生長完好的植物、錐形瓶（或平底燒瓶）（課本上的圖示用的是玻璃杯，我們用用錐形瓶或平底燒瓶，是為了便於觀察和密封。）、植物油（或棉花、膠塞、橡皮泥等）、水。
實驗步驟：
1．在錐形瓶中加入適量的水。
2．把植物放入錐形瓶中。
3．在錐形瓶裡滴入植物油（或用棉花、膠塞等把杯口密封），防止水分蒸發，同時固定好植物，並在杯壁水面處做標記。
4．把植物放在向陽的地方，觀察玻璃杯中液面的變化。
實驗現象：錐形瓶中的液面會逐漸下降。
實驗分析：由於瓶口用植物油等已密封，不會蒸發，所以液面降低的原因就是水被植物的根吸收了。
第三課植物的葉
實驗名稱：葉的蒸騰
實驗材料：有葉的植物，透明塑膠袋，扎袋口的線。
實驗方法：
準備一盆有葉的植物，澆足水。用乙個透明的塑膠袋把這棵植物的葉罩起來，把袋口紮緊，將植物放在向陽處，注意觀察現象。
實驗現象：塑膠袋內壁出現小水珠。
實驗分析：由於塑膠袋是密封的，小水珠只能來自於植物，在表達與交流的基礎上，達成共識：植物體內的水變成水蒸氣從葉的氣孔跑出，飛到空中。葉的這種作用叫做蒸騰
第四課植物的莖
實驗名稱：莖運輸水分
實驗材料：鳳仙花（用日常常見的芹菜也可以，可以在實驗前浸泡二至三個小時，更易於觀察）、水、滴入幾滴紅墨水的水，礦泉水瓶、刀片等
實驗步驟：
1、剪取一枝鳳仙花。
2、把鳳仙花插入裝紅墨水的礦泉水瓶裡。
3、將插好鳳仙花枝條的礦泉水瓶放在較強的陽光下照射，使葉面迅速蒸騰水分，從而使紅色染葉迅速上公升到葉脈。
4、當看到葉脈微紅時，從瓶裡取出枝條，用清水沖洗，再製成切片觀察。
實驗現象：看到莖內導管被染紅，其他部分沒有被染紅。
注意事項：做此實驗時間不宜過長，因為時間過長，就會因為莖的橫向運輸，使莖內不只導管染成紅色，其他部分也染上了紅色，這樣，就達不到預期的效果了
第五課花和果實
實驗名稱：觀察月季花結構
實驗目的：認識花的內部構造。
實驗材料：幾朵完整的月季花，鑷子，白紙。
實驗步驟：
1、取幾朵月季花，用鑷子由外向內逐層剝下花的各部分，用鑷子鑷住被解剖部分的基部。
2、將它們按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的順序，自上而下粘在白紙上。避免花損壞了。
實驗結果：一朵完全花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分構成。
第二單元秋冬星空
用製作的觀星箱觀察星空。
第三單元生活中的材料
第八課木材
實驗名稱：木材性質
實驗材料：各種木材、錘子、放大鏡、鑷子、小刀、電流錶、電池、導線、水槽等。
實驗步驟：
1、用點燃的酒精燈燒木材，看哪種木材更易燃燒。
2、用放大鏡觀察木材的花紋，比較木材花紋的形狀和花紋的粗細。
3、用小刀刻木材，**不同木材的軟硬程度。
4、將木材放入盛有水的水槽中，看木材的沉浮現象。
5、把不同的木材連入電路，看木材是否導電。
6、和其他物品比輕重。
實驗現象：
1、大部分木材易燃。
2、木材有花紋（年輪等）。
3、木材軟硬程度不同，有的較軟，有的很硬。
4、木材有沉有浮，浮的多，沉的少。
5、幹木材不導電，溼木材導電能力很弱。如果有條件，導電實驗可以用電流錶來做，可測出溼木材能通過微弱電流
第九課紙
實驗名稱：紙的吸水性實驗一
實驗材料：各種不同的紙、滴管數個、帶顏色的水（不要與紙的顏色相同）。
實驗步驟：
1、把各種紙依次鋪開。
2、用滴管吸取帶顏色的水，同時在各種紙上滴相同的一滴水，觀察哪種的水漬大，哪種紙的吸水性能好。實驗結果非常明確清楚
實驗名稱：紙的吸水性實驗二
實驗材料：各種長寬厚相同的紙條、膠水、尺子、水槽、水。
實驗步驟：
把各種紙條依次粘在尺子上。
在水槽中裝入少量水。
把尺子水平放入水槽，讓各種紙同時浸入水中。觀察，哪種紙爬公升的水漬高，哪種紙的吸水性能就好
第十課陶瓷
實驗名稱：陶瓷性質
實驗材料：各種陶瓷、錘子、小刀、酒精燈、鑷子、白紙、放大鏡、電池、導線、小閘刀、電流錶、火柴、水槽、木頭、鐵絲、銅絲、冷熱水等。
實驗步驟及現象：
1、用火燒，看是否易燃。
2、用錘子砸，用小刀刻，研究陶瓷的軟硬。
3、放入盛有水的水槽中，看陶瓷的沉浮現象。
4、放入熱水中，觀察陶瓷是否容易傳熱（對比實驗，是與其它物品相比，如木頭、紙等等）。
5、把陶瓷聯入電路，看是否導電。
6、讓陶瓷從高處落下，看是否易碎。
7、用陶瓷碎片切割紙片，看是否鋒利。
實驗結論：陶瓷的性質是不易燃、硬度較大、不能浮在水面上、不容易導電、不容易傳熱、易碎、碎片很鋒利等等。
第11課金屬
實驗名稱：金屬的物理性質
實驗材料：鐵、銅、鋁等金屬，小刀、導線、電池、小閘刀、玻璃杯、錘子、木條、陶瓷、砂紙等。
實驗步驟：
1、用砂紙將金屬條或金屬片磨光，觀察金屬的光澤。
2、放入盛有熱水的燒杯中，看金屬是否容易傳熱（對比實驗，可與陶瓷等物品相比。）
3、把金屬連入電路，看是否導電（小燈泡能否發光）。
4、用錘子敲金屬條，用手彎折，看金屬有哪些變化。
實驗結論：金屬的性質是有金屬光澤、容易傳熱、容易導電、具有延展性等。
第12課玻璃與塑料
實驗名稱：玻璃與塑料的對比實驗
實驗材料：相同厚度與大小的玻璃和塑料、酒精燈、鑷子、天平。
實驗步驟：
1、用天平分別稱量相同厚度與大小的玻璃和塑料。
2、分別透過玻璃和塑料看書上的字。
3、讓玻璃和塑料從同一高度落下。
4、用鑷子分別夾著玻璃和塑料在酒精燈上燒。
5、用玻璃和塑料切割紙片，看是否鋒利。
實驗結論：玻璃與塑料相比，分量要重，硬度大，不易變形，透明度好，不易燃燒，但易碎。塑料與玻璃相比，分量輕，不易碎，可塑性強，但透明度差，易變形，易燃燒
第四單元水迴圈
第13課蒸發
實驗名稱：蒸發吸熱
實驗材料：溫度計，棉紗，支架，表，水槽，水。
實驗步驟：
1、將溫度計的液泡包上棉紗，把它浸入水中，觀察溫度是多少。
2、把溫度計提出水面，掛在支架上，觀察溫度計液泡上的水在蒸發時溫度有什麼變化。邊觀察邊作好記錄。注意這一環節一定要提醒學生計時並隨時做好記錄。
實驗現象：溫度計液泡上的水蒸發時，溫度在不斷下降。
實驗結論：水蒸發時要吸收周圍的熱量。
實驗名稱：影響蒸發快慢的因素
實驗材料：酒精燈，兩個培養皿，兩個鑷子，膠頭滴管，裝有水的燒杯，吹風機，小手絹。
實驗步驟：
1、用膠頭滴管從燒杯中吸取少量水，在兩個培養皿中各滴入2-3滴水，分別以鑷子夾住；其中乙個培養皿放在燃燒著的酒精燈上，乙個不用加熱，觀察兩個培養皿中水的蒸發快慢。
2、用膠頭滴管從燒杯中各吸取一滴水，一滴自然滴在培養皿中，另一滴滴到另乙個培養皿中以後攤開，加大面積，觀察兩個培養皿中水的蒸發快慢。
3、將小手絹在水中浸濕，擰一下後，用吹風機吹手絹上部，觀察手絹上部和下部水的蒸發快慢。
注意事項：用酒精燈加熱培養皿時，要用外焰加熱；加熱之前要預熱；兩個培養皿之間要有一定距離
觀察結果：用酒精燈加熱的培養皿中的水蒸發的速度比放在室溫下培養皿中的水蒸發得快。加大面積中的培養皿中的水比自然滴在培養皿中的水蒸發得快。
用吹風機吹到手絹的地方比沒吹的地方的水蒸發的快。
實驗結論： 加熱、增大蒸發面積、風吹都可以使水蒸發得快一些
第14課沸騰
實驗名稱：水的沸騰
實驗材料：鐵架臺（帶鐵圈）、石棉網、燒杯、酒精燈、溫度計、彩筆、鐘錶。
實驗步驟：
組裝好帶有兩個鐵圈的鐵架臺。在鐵架臺的下一鐵圈上墊一石棉網，放上半燒杯溫水（為得是加快水的沸騰，縮短加熱時間），下面放好乙個酒精燈。在鐵架台上一鐵圈上掛一支溫度計，溫度計的液泡正好浸入水中。
未加熱之前，先記錄下溫度計的讀數，然後點燃酒精燈，開始加熱。每隔一分鐘記錄一次溫度計的讀數。
實驗現象：水的溫度在不斷公升高，達到一定溫度時，水就會沸騰。水沸騰後，繼續加熱，溫度不會再公升高。
實驗結論：把水加熱到一定溫度（通常是100攝氏度），水會迅速變成水蒸氣並不停地翻騰起來，這種現象叫「沸騰」。
水沸騰後，溫度計讀數保持不變，這個溫度就是水的沸點。
注意事項：
1、在加熱過程中，要給學生充足的時間，讓學生真正經歷乙個完整的發現過程。需要注意的是，在實驗**中，因受器材影響，如溫度計的標準程度等，小組之間所蒐集的資料有差異是正常的，可以不要過多考慮追求結果相同，我們的目的是讓學生親歷整個**科學的過程。
2、為了節省實驗時間，建議往燒杯裡直接倒溫水，而且量少一點，不超過燒杯的1/3，如果用試管來做沸騰的實驗，一定要注意試管口不要對著人。而且倒入的水也不宜太多。
3、為了提高實驗的成功率，酒精燈要先調好，如果火焰過大，可以剪一下燈芯，來調整好火焰的高度。
第15課凝結
實驗名稱：水蒸氣凝結的條件
實驗材料：兩個玻璃杯、兩塊玻璃片、酒精燈、鐵夾、火柴、熱水
實驗步驟：
1、把兩個玻璃杯裝上同樣多的溫度相同的水。
2、將其中一塊玻璃片用酒精燈均勻加熱。然後將兩塊玻璃片同時蓋在燒杯上。
實驗現象：冷玻璃片上會出現小水珠，熱玻璃片上不會出現小水珠。
實驗結論：水蒸氣遇冷可以變成液態的水，這種現象叫做凝結。
注意事項：使用同樣多的熱水，同時蓋玻璃片。
實驗結論：水蒸氣遇冷可以變成液態的水，這種現象叫做「凝結」。
第17課小水滴的旅行
實驗名稱：模擬雨的形成
實驗材料：鐵架臺（帶鐵圈） 酒精燈燒杯石棉網小瓷盤或玻璃片試管夾火柴
實驗步驟：
1、 在燒杯中倒入適量的熱水。
2、 給裝水的燒杯加熱到沸騰。
3、 用試管夾持小瓷盤或玻璃片放在燒杯口的上方。
實驗現象：小瓷盤或玻璃片上有水珠出現並滴落。
實驗結論：水蒸氣遇冷變成小液滴從空中落下來形成雨。
第五單元我們的家園———地球
1模擬蘋果落地的實驗（略）
2實驗名稱：測量物體的重力
實驗材料：測力計鉤碼
實驗步驟：
1、 測力計調零。
2、 識別測力計的測量範圍。
3、 用測力計稱量鉤碼的重力。
4、 用測力計稱量其他物品的重力。
注意事項：先要估計物體的重力，不要超過所用測力計的測量範圍。
四年級科學上冊
1 空氣的性質 教學目標 過程與方法 會運用感官和工具認識到空氣是有體積的，佔據一定空間，而且不能隨意縮小。會利用小工具製作驗證假設的工具。小組動手完成空氣水 火箭 的製作。知識與技能 知道空氣是佔據一定空間的，是不能隨意縮小的。知道空氣的質量比水輕，能浮上來。知道空氣是有壓力的。情感 態度與價值觀...
四年級科學上冊計畫
一 指導思想 以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以 為主的學習活動，培養他們的好奇心和 欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會 解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二 教學目標 通過學習，使學生 1 知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能 於日常生活，逐漸養成科學...
四年級科學上冊教學反思
第一周教學反思 反思本節課，我認為自己做到了 做活動 而不是 講活動 讓學生親身參與和經歷實驗活動，並通過活動，層層深入遞進，使學生自始自終保持濃厚的學習興趣，同時體現了 問題導向 的教學，讓學生帶著問題進教室，帶著問題出教室，把科學學習滲透到學生的生活中。第二週本節所涉及的內容是一些關於莖的基礎知...