作者：申國昌王永顏
**：《湖北教育·綜合資訊》2023年第05期
荊門市海慧中學近年來的課堂教學改革，是一場旨在重構課堂，把學生推向前台、推上自主發展之路的改革。以「陽光教育」等新理念為指導，吸取全國各地學校成功的課堂教學改革經驗，結合本校實際情況，建立了全新的課堂教學模式——合育課堂，並形成了獨特的辦學理念，教學質量和學生綜合素質明顯提高。海慧中學的課堂教學改革具有四個方面的啟示意義。
課堂教學改革是學校生存發展的必由之路。海慧中學是荊門市優質公辦初中，在一般人眼裡處於改革浪潮衝擊的大後方，比其他學校更有資本享受計畫經濟思維模式下所謂的「安逸」。但學校居安思危，主動啟動了課堂教學改革，成功實現了課堂轉型，保證了學校的優質可持續發展。
在新課程理念日漸深入人心的今天，傳統課堂的弊端也暴露得越來越充分。課堂教學改革是時代的需求，是人性的呼喚，也是學校生存發展的必由之路。隨著教育均衡發展的深度推進，一些原本保有優先發展地位的學校失去了這種政策優勢，而一些原本獲得重視不夠的學校現在享有了公平的發展機會。
站在新的起跑線上，課堂教學改革成為提公升學校核心競爭力進而使學校在新一輪競爭中取得優勢的重要保障。
改革大勢面前，沒有哪所學校可以逃避，與其被環境逼著改革，不如主動出擊，為學校發展贏取更多時間和機會。
理論與實踐結合是課堂教學改革成功的關鍵。課堂教學改革是牽一髮而動全身的事，連著學生、家長、社會、**敏感的神經。如果改革不得法，機械照搬，難免陷入失敗境地，不僅給學校帶來消極影響，也直接傷害師生的成長和發展。
海慧中學採取了「請進來，走出去」的改革推進策略，不僅聘請專家到校指導課堂教學改革，而且結合本校實際學習並引進先進的教育理論，立足實踐深化課堂教學改革，形成了自己的改革理念。其成功之處在於，在借鑑的基礎上進行了再創造，領會了課堂教學改革的精神實質，而不僅是掌握表層的操作方式。許多學校的課堂改革之所以進展不順甚至失敗，乙個重要原因就是缺乏理論指引，照搬別人的做法卻不了解為什麼這樣做；照搬過來後又不能在實踐中隨時發現問題，及時調整策略和方式方法。
所以，只有將先進理論和紮實的實踐結合起來，才能保證課堂改革的成功。
啟用學生的思維是教學最大的道德
南京市北京東路小學孫雙金校長 一 當前語文教學學生思維現狀 1 只有記憶，沒有思維 記住一些字詞 概念 標準答案 2 只有煽情，沒有思維 為煽情而煽情，為優美而優美 3 只有問答，沒有思維 所謂問題沒有絲毫思考價值 4 只有合作，沒有思維 只見合作形式，沒有合作實質 二 思維的價值到底在 1 在核心...
課改的核心是回歸教育常識
課程改革，改到深處是文化。學校只有形成一種課改文化，被師生所接受，並在教育教學管理過程中沉澱下來，才能形成鮮明的辦學特色，最終讓每個師生都收穫健康成長。日前，河北省遷安市建昌營高階中學校長劉鳳軍 湖南省婁底市第一中學校長範彥江 遼寧省撫順市第四中學校長周立明作客中國教育新聞網，針對學校實施課改以來的...
培養學生樂學的措施典型案例分析
結合 勾股定理 一課的教學為例，談談在課堂教學中如何體現培養學生樂學的措施。案例1 勾股定理 一課的課堂教學 第乙個環節 探索勾股定理的探索與發現 師 哪位同學知道勾股定理的發現及其歷史。生 勾股定理是 人類最偉大的十個科學發現之一 勾股定理的別稱有 畢達哥拉斯定理，商高定理，百牛定理，驢橋定理和埃...