課題課型
新授入學準備《我是小學生》課時
1.5主備人
曹慧1、激發學生成為小學生的自豪感，初步培養學生學習漢字的興趣。
教學目標
2、認讀「小、學、生」三個生字，並學習用好辦法記住字形。3、指導朗讀「我是小學生。」並初步學習拓展表達。
教學重點認讀「小、學、生」三個生字，並學習用好辦法記住字形。
教學難點教學準備教學過程
指導朗讀「我是小學生。」並初步學習拓展表達。相關**課件
教學意圖（教學原則、策略等說明）
一、整體感知詞語「小學生」
1、從今天起，我們就是一年級的小學生了。小朋友，你們高興嗎？那就讓我們一起來唱《上學歌》吧。2、這裡有乙個詞語，請大家跟我讀——「小學生」。3、學習「生」。（生字上注音）
（1）「生」這個字有乙個發音特別難，跟老師讀「eng」。指名讀，開小火車讀。
（2）指名讀生字「生」，開橫排小火車讀，齊讀。4、學讀詞語「學生」。
（1）讀詞語的時候要連讀，聽老師讀。
（2）讀給自己的小手聽，指名讀，齊讀（提醒：集體朗讀的時候要整齊，聲音響亮不是叫）
（3）讀「小學生」（提醒：讀時注意連讀）指名讀，小老師帶讀，齊讀，老師糾正讀。（4）你還知道有哪些學生？
（5）**出示讀詞語。（解釋「留學生」）二、學習生字「生、小、學」（一）學習生字「生」1、學習記字方法「生」。
用唱遊的方式吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛。
難讀的字音用拼音的方式，**車擴大檢查的範圍。
詞語的朗讀要注意連讀，防止學生以後讀課文出現一字一頓的現象發生。
積累詞語，豐富詞彙量。
引導學生仔細觀察，並能
「牛」+「一」（師歸納：我們可以用加一加的方法和編順口溜的方法記：「牛」+「一」，生生生）2、把生字放進詞語再讀。（二）學習「小」
1、聽錄音（口令：小耳朵——仔細聽，用心記）2、指名說聽到的內容，齊說。
3、貼出課文內容，聽老師讀，特別注意紅色的字，它們是今天的生字。
4、讀給小手聽，指名讀。我/是/小學生。5、學習生字「小」。（1）指名讀，齊讀。
（2）看老師寫「小」（邊寫邊講解：先寫「豎鉤」，再寫「左邊點」，最後寫「右邊點」）
（3）有個小姑娘用了乙個好辦法記住「小」，看圖，誰來說一說？
師：這是用做動作的方法記住這個字。
全班起立做動作：小小小，豎鉤，左點、右點，小小小。（三）學習「學」
1、你從**認識它？課文中也有這個字。
2、在我們的學校名字裡也有這個字，齊讀校名。（師歸納：看來在我們的生活中隨處都是生字寶寶，我們都可以和它們打招呼。）
3、師：波浪滾滾滾起來——（學生一橫排一橫排的讀）4、練習說話：我學5、小步子複習：叫號遊戲。
師：接下來我們玩個叫號遊戲，1號1號是什麼？小小小，是幾號？三、複習生字
1、爸爸媽媽給我們買了許多新文具，你們開心嗎？請學生上台做高興的表情。
用順口溜的方式記住生字。
訓練學生仔細聽的習慣，並且要複述。
訓練學生讀句子的節奏感。
通過課堂書寫和做動作的方式記住生字。
教會學生在課文裡或是生活中認識生字的方法。
小步子複習使學生鞏固所學生字。
用遊戲的方式反覆複習本節課所學的生字，同時提
2、帶著表情讀「我是小學生。」3、對著小雞讀。4、放鬆活動：小雞操。
5、小步子複習：小雞帶來的生字你還認識嗎？一起和它們打招呼吧。
6、小步子複習：「生」字怎樣記？「小」字怎樣記？（不熟練的齊說）7、師表揚全班。四、拓展說話練習
1、**出示**，請一男生為男孩配音，請一女生為女孩配音。
師：我們發現，當第二個人和第乙個人相同時，我們可以用「也」表示。
高學生的學習興趣。
為**中的男孩和女孩配音既可以複習課文內容也可以提高學生學習興趣。
我們全是小學生可以說——生讀：我們都是小學生。（齊讀，高興地讀，笑咪咪地讀，臉上微微笑讀。）跟老師讀。
2、說話練習：我是我也是我們都是3、小步子複習：遊戲「摘蘋果」（讀對了跟讀）4、學習指讀課文。師口令：小眼睛——看黑板
師講解：指讀課文時人坐正，腰挺直，腳放平。
（1）師示範講解：左手按書，右手伸出食指指書，讀到**指到**。手指要平移，不能跳著讀。
（2）學生指讀課文，師提醒坐姿。男生指讀，女生指讀，男女生比一比。5、小步子複習：
遊戲「找朋友」
拓展說話，讓學生指導兩人相同或多人相同時可用「也是、都是」來表述。
訓練學生正確的朗讀姿勢，有利於學生良好朗讀習慣的養成。
口令：找啊找，找到你。（先指名幾人站起來，找到朋友起立，一起讀生字）
6、小步子複習：再唱《上學歌》（改編）
從改編的歌曲中復現所學
（1）讀歌詞中的生字。（2）唱。板書設計：
會讀大拇指會聽大拇指會記大拇指
xiǎo編順口溜小小學生做動作
我是小學生。讀課文
生字，再次鞏固學生所學。
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