9古詩兩首
教材分析：
古詩的學習到了三年級，開始引入了注釋。因此，在教學古詩兩首時，應當恰當地引導學生學會運用注釋進行學習理解。《夜書所見》描繪了乙個秋天的夜晚，農家院落裡寧靜悠閒，秋風中的梧桐傳達著秋的寒意，勾起了詩人的思鄉之情。
而《九月九日憶山東兄弟》也表達了作者重陽節那天倍加思念親人，惆悵孤獨的思想感情。學習這兩首古詩，不僅要讓學生自己學懂詩意，更要讓學生體味詩中的意境。
教學目標：
1、能夠借助注釋，自主學習，學懂古詩的意思。
2、通過自主**，認識7個認讀字，會寫10個生字。
3、能有感情地朗讀古詩，並能初步體會古詩的意境。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：
1、正確朗讀課文，認識「促憶」等7個認讀字，
2、學習古詩九月九日憶山東兄弟，並能夠正確地朗讀、理解古詩，並體會古詩的意境。
3、通過自主**，會寫「憶異逢佳倍遙遍插」等10個生字。
教學過程：
一、匯入新課：
1、激情：許多作家詩人都用他們的筆描繪秋天。秋天不僅是個豐收的季節，美麗的季節，秋天也常常勾起人的離別意，相思情。今天我們就來學習兩首寄託著離情別緒的古詩。
2、揭題，讀題。
二、自學古詩，相機學習認讀字。
1、自學課文
建議：⑴自由讀課文，讀準字音
⑵難讀好的字，讀不順的句子多讀幾次。
2、自學（巡視指導）
3、大組交流
⑴分節讀課文，相機學習。
促：讀準平舌音，對照注釋理解「促織」
憶：擴詞，理解九月九日憶上東兄弟中「憶」的意思，說說課題的意思。
遙、遍、逢：換偏旁，寫一寫
三、學習古詩九月九日憶山東兄弟
1、課件出示：在高高的山上，詩人對著遠方，若有所思，吟頌著……
2、自學：對照注釋，想想詩句的意思。不理解的字或詞打上問號。
3、交流：
重點：異獨倍遙
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
4、品讀古詩
⑴再次出現課件，體味意境（重陽本應該是團聚的日子，詩人卻遙在他鄉。他登上高山，眺望遠方，非常思念家中的親人。）
⑵想象當時作者的所思所感。
⑶小結：在這重陽佳節，作者更加思念遠方的親人，所以寫下了「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。」的千古名句。
⑷品讀，朗誦
四、寫字：
你覺得在這首古詩裡還有哪個生字寫起來還覺得有困難
重點指導：插
說說你怎麼記，觀察田字格，找出結構特點，主要筆畫。範寫，練寫。
五、總結：
學懂一首古詩常常需要借助注釋，另外要展開想象，才能體會其中包含的思想感情。這種方法就叫做畫面想象法。希望同學們能運用這兩種方法，學懂更多的古詩。
第二課時
課時目標：
1、複習鞏固生字，寫「促深」。
2、學習「夜書所見」，體會詩人在這寧靜而美好的秋夜中濃濃的思鄉之情。
一、復現生字：
1、 再現生字
2、 聽寫生字並學習「促深」
重點：深 （注意右邊不加點，因為夜深了，月亮星星躲起來了）
3、 朗讀古詩
二、說說你是用什麼方法學懂九月九日憶山東兄弟的。
（借助注釋理解意思，借助圖畫體會作者的感情。）
三、運用學法理解《夜書所見》
1、出示課件：在乙個寧靜的夜裡，隱約聽到風吹梧桐的聲音，帶來秋的寒意，兩個兒童在明亮的月光下鬥著蟋蟀，勾起了作者思鄉之情！
2、自學：
⑴自學：對照注釋，想想詩句的意思。不理解的字或詞打上問號。
⑵交流：
重點： 寒聲動挑
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
三、品讀古詩
1、透過這首古詩，你彷彿看到一幅怎樣的圖畫？（運用畫面想象法）
2、再次**課件，讀好古詩。
四、總結：
1、齊朗誦兩首古詩
2、談話：同樣是秋天的古詩，同樣道出了秋的淒涼，表達濃濃的思鄉之情。看來，秋天真是個多思的季節！
五、課外拓展
秋晚宿破山寺
皎然 秋風落葉滿空山，古寺殘燈石壁間。
昔日經行人盡去，寒雲夜夜自飛還。
山居秋暝(王維).
空山新雨後，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
教學反思：
這是兩首寫秋天景色表達詩人想念家鄉的古詩。初讀課文後，讓學生想一想夜書所見，是指詩人見到什麼？反覆誦讀畫出景物。
學生看圖然後再反覆誦讀，我讓學生再看圖聯想明月，獨自一人，江邊靜靜的夜，這些會讓人想到什麼，學生都說會想到自已的家。再讓學生朗讀古詩，從古詩中體會詩人的思鄉之情。學生再反覆讀詩句並結合注釋，很快就明白了第一句的意思，第二句也好懂，但卻是倒裝句，為此我先讓學生讀最後半句「夜深籬落一燈明」結合圖學生很快明白了，但夜那麼晚只看到燈又看不到人，那個人只能猜想了，再看上半句學生就馬上能理解了，第二首詩學生基本可以自學成功。
10 風箏
教學目標：
1、認識「依、歇、喪」等5個生字，「精、希、卻」等12個生字。能用查字典或聯絡上下文理解「憧憬、大驚失色、千呼萬喚」等詞的意思。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會感悟「我們」做風箏、放風箏、找風箏的不同心情，能讀出「我們」的情感變化。
3、樂意通過上網或查閱書刊蒐集有關風箏的資料，能自主地積累課文中喜歡的詞語或句子。
教學時間：共2課時
第一課時
課時目標
1、認識「依、歇、喪」等5個生字。會寫「精、希、卻」等12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文。
教學流程
一、談話揭題
二、初讀課文，學習生字詞
1．輕聲讀課文，把不認識的字畫下來，連詞多讀幾遍。
（1）自讀，互讀。
（2）不理解的詞語查字典。
2．檢查字詞掌握情況。
（1）我來考考你。
一學生拿著生字卡片，讓另外學生讀出讀音，然後再組詞（如有可能再說一句話）。
（2）我來說你來猜。
出示詞語：
精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起
大驚失色千呼萬喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞
一學生說出詞語的大概意思（或做一些動作），其餘學生根據他的話或動作，從上列詞語中找出該詞語。
三、再讀課文，說說課文主要內容
1．選用自己喜歡的讀書方式，讀課文。
讀後回答，課文主要寫了什麼？
教師根據學生的回答，板書：
2．四人一小組討論。
3．每組選代表發言。
四、感情朗讀課文，初步體會「我們」心情的變化
自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。（四）課後作業
1、讀流利課文，對不理解的詞做上記號，並查一查字典。
2、上網或查閱書刊蒐集有關風箏的資料。
第二課時
課時目標
1、體會「我們」做風箏、放風箏、找風箏的不同心情，能有感情地讀出「我們」的情感變化。
2、積累有關風箏的詩句及文中的好詞好句。
教學流程
一、談話匯入
二、感悟課文，體會「我們」的心情變化
（一）學生感情朗讀課文。
（二）找出「我最喜歡的部分」。
1．讀一讀自己喜歡的地方。
2．說出你為什麼喜歡這部分。
（1）做風箏
重點句子：
我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了，卻什麼也不像了。我們依然快活，把它叫做「幸福鳥」，還把我們的名字寫在上面。
①說一說為什麼喜歡這部分。
②感情朗讀，讀出「快活」的心情，強調「依然」。
板書：依然
指讀，挑戰讀，再指讀，齊讀。
③練習把「雖然……但是……」加進「我們依然快活，把它叫做『幸福鳥』，還把我們的名字寫在上面」裡去，進一步體會「我們」快活的心情。
（2）放風箏。
重點句子：
風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野裡拼命地奔跑。
①說一說為什麼喜歡這句話。
②你認為這句話中哪個詞最能反映出「我們」當時快活的心情？
板書：拼命
③感情朗讀，讀出「快活」的心情。
指讀，挑戰讀，再指讀，齊讀。
（3）找風箏。
重點句子：
我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。
我們都哭了，在田野裡四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。
我們垂頭喪氣地坐在田埂上。
①讓學生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。
②學生連起來讀這幾句話，整體體會「我們」當時心情的變化過程。
③找出最能表現當時心情的詞語。
板書：大驚失色千呼萬喚哭垂頭喪氣
指讀，挑戰讀，再指讀，齊讀
④練習用上面幾個詞說幾句話，描述一下自己在生活中或學習中遇到困難、麻煩時的表現。
三、拓展想象
讀課文最後部分，思考「我們」找到「幸福鳥」了嗎？
讓學生大膽想象，能說多少說多少，不要限制學生的思維。
如有時間可以讓學生寫下來。
板書設計
風箏做風箏
快樂放風箏
找風箏失望期望
教學反思：
學生整體感知課文後，說說課文寫了一件什麼事？引讀第一節，梳理課文為做風箏，放風箏、找風箏三個片段品讀。找出寫心情變化的句子和詞語多次品讀，讀出不同的心情，體會孩子的心情變化。
課文續寫「我們向那房子跑去，繼續尋找「幸福鳥」給學生足夠的空間想象。
11、秋天的雨
教材簡析：
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩。作者抓住秋天的特色，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物，植物準備過冬的情景。
課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出乙個美麗、豐收、歡樂的秋天。
學習目標：
1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫「清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收」等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜愛的部分。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛。
教學重點：有感情地朗讀課文，體會秋天的美好，感受課文的語言美。
教學難點：感悟課文中藝術化的語言。
教學準備：
1、學生：觀察身邊秋天的景物。
2、教師：準備多**課件。
第一課時
教學目標：
1、會認8個生字，會寫12個生字。讀準多音字「扇」的讀音，正確讀寫「清涼、留意」等12個生字所帶的詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學流程
一、談話激趣匯入新課。
1、有個字同學們都會讀、會寫，但不一定了解它。你信不信？這個字就是——（課件出示雨字）[生齊讀]。
2、「雨」很奇特，不同的季節，有不同的特點（邊說邊出示四季的雨景）請看，這四幅圖各是哪個季節的雨景？連一連。齊讀。
3、今天我們就一同來認識秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。
二、初讀課文。
1、想了解神秘的秋雨嗎？翻開課本42頁，用自己習慣的方式讀一讀課文，請注意：把字音讀準確，句子讀通順，特別要注意生字中有許多輕聲詞。
2、誰願意當小老師帶大家讀一讀？
3、剛才讀課文時，你覺得哪個句子比較難讀，來給大家提個醒？
三年級語文上冊第三單元反思
李定秋天是美麗的季節，秋天是豐收的季節 秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天為專題，由4篇課文組成。古詩兩首 風箏 秋天的雨 是精讀課文，聽聽，秋的聲音 是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達了在秋天裡人們對家鄉 對親人的懷念 有的記敘了孩子們在秋天裡活動的歡樂 有的描寫了秋天...
蘇教版三年級語文上冊第三單元
序號 1 3 教學時間 10 9 10 12教學內容 8 蒲公英 教學目標 1 能夠正確 流利 有感情的朗讀課文。2 學會本課生字，其中田字格中上面的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。掌握多音字。3 讀懂課文的內容，懂得在做任何事情都必須實事求是 腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的想法...
三年級上冊第三單元教學反思
如何實施目標教學，創造愉快的 充滿趣味的教學過程，讓學生在玩中樂，在樂中學？就小學英語教學而言，我認為最好的方法就是讓課堂教學活潑化。活躍的英語課堂更能調動學生的學習積極性，激發他們學習英語的興趣，從而達到事半功倍的教學效果。本單元學習的主題是五官和身體部位，很貼近學生自己。在詞彙的教授時，我用了學...