1. 實驗法（a實驗室實驗：通過實驗室嚴格的認為條件的控制，可以獲得較精確的實驗結果，還可以對實驗結果反覆論證。
b現場試驗：自然情境下，由實驗者創設或改變一些條件，以引起學生某些心理活動的變化進行研究的方法。）
2. 觀察法（是教育心理學研究中採用的最基本、最普遍的方法。）
3. 調查法
4. 個案法
5. 教育經驗總結法
二學生心理發展具有以下特徵
1. 連續性與階段性【乳兒期（0—1歲），嬰兒期（1—3歲），幼兒期（3—6、7歲），童年期（6、7—11、12歲），，少年期（11、12—14、15歲），青年期（14、15—25歲），成年期（25—65歲），老年期（65歲以後）】
2. 定向性和順序性【在正常情況下，心理發展總具有一定的方向性和先後順序性。】
3. 不平衡性【一方面表現為個體不同系統在發展速度、發展起始時間和最終達到成熟時期的不同程序；另一方面表現為同一機能特性在發展的不同時期有不同的發展速率。】
4. 差異性
三皮亞傑的認知發展階段論
瑞士心理學家皮亞傑認為，所有生物包括人都有適應和構建的傾向，這也是認知發展的兩種機能。個體對環境做出的適應性變化並不是消極被動的過程，而是一種內部結構的積極構建過程。
1. 感知運動階段（0—2歲）【兒童只能依靠自己的肌肉動作和感覺應付環境中的刺激】
2. 前運動階段（2—7歲）【一是訊號功能，如可以用「牛、羊」代表真正的牛羊。二是自我中心，兒童還不能設想他人所處的情境，常以自己的經驗為中心。三是思維的侷限性。】
3. 具體運算階段（7—11歲）【思維可以逆轉，邏輯推理和集群運算，缺乏抽象性。標誌是長度、面積和質量的守恆】
4. 形式運算階段
四中學生情緒、情感發展的特點
1. 情緒和情感的易感性、衝動性、兩極性明顯
2. 逆反情緒和逆反心理
3. 對異性的情感
五中學生意志發展的特點
1. 意志自覺性的發展
2. 意志果斷性的發展
3. 意志自製性的發展
4. 意志堅持性的發展
六埃里克森的人格發展論
1. 基本信任感對基本不信任感（0—1.5歲）
2. 自主感對羞恥感與懷疑（2—3歲）
3. 主動感對內疚感（2—3歲）
4. 勤奮敢對自卑感（6—11歲）
5. 自我同一性對角色混亂（12—18歲）
七學習動機的培養與激發
1. 激發學習興趣，維持好奇心
2. 設定合適的目標
3. 培養恰當的自我效能感
4. 訓練歸因
5. 表達明確的期望，提供及時的反饋
6. 合理運用外部獎賞，有效運用表揚
八認知策略
認知策略是學習者資訊加工方法和技術。一是對資訊進行有效的加工與整理，二是對資訊進行分門別類的系統儲存。
1. 複述策略
2. 精細加工策略（a記憶術：形形象聯想法、協議聯想法、首字連詞法和位置記憶法b筆記法c提問d生成性學習e運用背景知識，聯絡客觀實際）
3 組織策略
九影響學習遷移的因素
1. 學習材料之間的共同要素或相似性
2. 原有知識經驗的概括程度
3. 學習情境的相似性
4. 學習的定勢和態度
5. 認知結構的特點
6. 學習策略的書評
十學生問題解決能力的培養
1. 提高學生知識儲備的數量和質量
2. 教授與訓練解決問題的方法和策略
3. 提供多種練習機會
4. 培養思考問題的習慣
十一創造性的培養
1. 創設有利於創造性產生的環境
2. 注重創造性的個性的塑造
3. 開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略4.
教育與心理學研究方法
第一部分心理與教育科學研究概述 第一節心理 教育科學與科學研究 一 科學與科學研究 一 科學的含義 科學是對客觀事物及其運動變化規律的真理性認識，表現為系統化的知識體系。二 科學研究方法 科學有其特定的研究方法，即科學方法。人類探索世界 追求真理的方法有很多，但並非所有的方法都是科學的。在科學方法發...
心理學研究方法
浙江省2006年10月高等教育自學考試 課程 06059 一 填空題 本大題共8小題，每小題1分，共8分 請在每小題的空格中填上正確答案。錯填 不填均無分。1.歸納理論是以 為基礎。2.潛特徵理論中比較有影響的是 3.標準九分數的平均值為 4.趨勢研究又稱 5.在單維測驗中，專案特徵曲線又叫 6.問...
心理學研究方法
1 心理學科目排名 美國使用 第一名 心理學導論 普通心理學 鄧紅老師大一所講 第二名 實驗心理學 得三名 發展心理學 2 美國目前最主要的心理學流派 1 精神分析 2 行為主義 3 人本主義 4 生理心理學 研究心理的生理基礎 5 認知心理學 把人腦比著計算機 3 心理學研究方法的三個層次 依據 ...