——《愛的教育》讀後感
幼兒教師需要有較高的專業素養，因為教育是一種專業性很強的實踐活動 ，需要教師具有專業的態度、專業的知識、專業的精神和信念。最近讀了一本名為《愛的教育》的書籍。書中介紹了義大利小孩安利柯在乙個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛,使人讀之猶如在愛的懷抱中成長.
關於教育孩子的方法， 懲罰性管教和愛的教育所呈現的是兩種截然不同的效果。懲罰，作為一種消極行為，並不能教會幼兒應該怎麼做。而管教是一種教育過程，用的恰到好處的話，有助於幼兒學會自律，愛是規範幼兒行為習慣的最有效的工具。
的確，愛是教育工作的出發點，是教育工作的動力，也是教育智慧型的根源。例如在我們托班，孩子們都很小，剛來幼兒園時，有很多道理不明白，也不知道自己該如何處理同伴間的關係等。因此，出現了小朋友之間交往等方面這樣那樣的困難。
有的孩子想表示友好，結果使勁摟住同伴的脖子被大家誤認為是不友好的動作。有的孩子不會用語言表達，直接從小朋友手裡拿積木時，發生激烈的爭吵……在這時，老師要分析原因。在幼兒活動時，給予積極的支援。
平時讓幼兒學說一些禮貌用語，知道要玩玩具時要爭得同伴的同意。接受別人的東西時要說謝謝等。
教師心中的愛應該表現為對學生發展的關切。學生的發展，總會出現這樣或那樣的問題，對於這些問題，教師需要非常敏感，能夠不斷記錄、反思。幼兒的問題就是教師工作的方向。
教師要以鼓勵、引導和促進幼兒有價值的發展為己任。因此，我們要不斷地反思自己的教育行為。要對自己的教育行為能夠了然於胸，既知其然，也要知其所以然。
在自我反思的同時也會增加自己的教育經驗，能更靈活地應對各種教育情境，更能關注到教育細節。這樣可以讓自己更明了要做什麼和怎麼做。這好比某人病了，從他自己到他的親人，都非常著急、害怕、焦慮，可是醫生就不一樣，總是有條不紊的詢問、檢查、提出**建議。
教育也是這樣，當幼兒出現這樣那樣的問題，家長無可奈何，對著自己的孩子光發火著急卻一點辦法也沒有。教師應該對孩子的行為進行分析和說明，從愛出發，採取有效的措施來幫助孩子。比如：
製作乙個情緒**箱，裡面放上橡皮泥、可以亂扔的沙包、可以隨意撕的紙，當小朋友生氣時可以用上它。可以鼓勵幼兒平時多參加一些有益的身體活動：做做操、給幼兒自由奔跑、跳躍和叫喊的地方。
還可以通過給幼兒講述優秀的情感故事讓他們進行討論。以及注意多堅持用正面的、肯定的語句：很高興你能這麼愛惜書本；你可以在操場上跑，但不能在教室裡跑來跑去；你可以咬餅乾，不能咬小朋友；某某在玩這個玩具，你可以先玩另乙個，等一下和他交換；我們不能打別人，只能輕輕碰別人的身體表示友好。
當你告訴孩子更好的辦法時，孩子當然更樂於接受。
在當前發展經濟的情況下,人與人之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競爭等不良作風日益生成。關心人,了解人,幫助人的優良風氣日漸淡漠.因此,在全社會加強精神文明建設的新形勢下,我們更應在幼兒園,在孩子間提倡和開展愛的教育,提倡愛祖國,愛社會,愛學校,愛父母,愛老師,愛同學,愛社會上一切需要愛護的人,培養學生得,智,體全面發展,做個新時代的好少年,讓我們用愛去喚醒人類的真實情感,讓愛在每個人的心中永駐.
我們應該深信：精誠所致、金石為開。用我們的愛真正做到幫助幼兒。
正如陶行知先生所說：「我們深信最高尚的精神是人生無價之寶，非金錢所能買的來，就不必靠金錢而後振作，又不可因錢而少推諉。我們深信如果全國教師對於兒童教育都有鞠躬盡瘁死而後己的決心，必能為我們民族創造乙個偉大的新生命。」
幼兒良好行為習慣的培養
九層之台起於壘土，千里之行始於足下 如何培養幼兒良好行為習慣 古印度有句諺語 播種行為，收穫習慣，播種習慣，收穫性格，播種性格，收穫命運。這句話深刻地表明了培養幼兒良好行為習慣的重要性。其實乙個人的幼稚期 自生至七歲 是非常重要的，什麼習慣，言語，技能，思想，態度，情緒都要在此時期打下乙個基礎，若基...
如何培養幼兒良好的行為習慣
執筆者 陳碧茹 幼兒正處於人生的初始階段，一切都要學習 可塑性強，自控能力較差，既是養成良好行為習慣的關鍵時期，又是沾染不良行為習慣的危險階段，如果不適時培養良好的行為習慣便會錯失良機，養成不良行為習慣。而積習難改，習慣成自然，會給將來的發展帶來難以彌補的缺憾。有了良好的生活習慣，就為形成良好的道德...
留守幼兒行為習慣養成的教育對策
作者 楊盼盼 學子 2017年第19期 摘要 幼兒期是人生中養成良好行為習慣的關鍵時期，在這個時期如果養成了良好的行為習慣，對於人的一生的發展起到重要的奠基作用。然而由於社會的大發展，很多幼兒不能和父母在一起，父母外出務工，幼兒在家裡和爺爺奶奶一起生活，隔代教育的現實狀況是留守幼兒得不到良好的家庭教...