2013---2014學年度第二學期
學校教研工作計畫
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以提高教學質量為中心認真貫徹落實縣局打造高效課堂全面實施新課改的工作部署，著力提高教師隊伍素質，深化課堂教學改革，繼續引深「有效教研」，重點推進「高效教學」，努力提高課堂教學效率，確立學生在課堂教學中的主體地位，培養學生自主學習的意識和能力，提高教育教學質量，提公升學校在全縣鄉鎮中學的知名度。
二、奮鬥目標
1.學校師生在縣組織的各類競賽活動中各科成績不出全縣前五名；鄉競賽確保全鄉第一名。
2.教學管理、教學質量家長滿意度達95%以上；
3.進行精品課研究，各學科組每學期至少有一件作品在鄉級以上獲獎；
4.不斷進行教育創新，各學科組每學期至少申報一項教育創新成果獎，力爭獲縣級以上獎勵。
三、主要措施
（一）、強化管理，規範教研活動
1.組建學科教研組和年級備課組，結合各年級各學科教師調整後的實際情況以及課程改革的新進展組建教研組。具體分為語文、數學、英語、理化生、政史地五個教研組
2.成立由業務副校長劉玉田為組長的學校教研工作領導組，教研
組長負責組建本組的學科備課組。
3.積極開展校本教研工作，讓校本教研真正為「有效教學」服務。要求教研組的所有教師全過程積極參與教學研究活動，主要就課堂教學的學生學習方法及「高效課堂」進行**研究，提出自己的見解與主張，對教案進行有效的改、刪、增。
學校領導全程參與，並提出自己的見解。進一步完善和健全教研制度，加強對校本教研的管理力度，堅持校本教研的「五定」（定時間、定地點、定主講人、定內容、定主題），堅持每兩周一次（下午進行不少於兩課時）的學科教研組活動（除語文組外其他各組定於每週四下午後兩節集中教研活動），每兩周一次的備課組研討活動，教研內容與下週課程內容緊密結合，圍繞課堂教學中存在的實際問題進行教研，並在學科教研組開展「我的教育（教學）觀」活動。提前一周確定人，確定內容,作好記錄。
教研工作納入教師月考核。
（二）、加強畢業班教學、實驗班的管理和學生成績測試工作
1.九年級是體現乙個學校辦學質量和辦學水平的視窗，也是衡量學校在家長、社會各界心中定位的重要指標。根據我校教學質量的實際情況，一手抓考試學科的研究，一手抓全面的綜合素質評定。
九年級實行任課教師學校領導包班制。力爭九年級中招成績位於鄉鎮中學前兩名。
2.堅持月考制度。一學期除期中、期末考試外，學校每月組織一次月考。
重點考查各年級各科的課堂教學效果和學生掌握知識的情況。每考一次各年級認真組織各科教師進行質量分析，總結成績，找出存在
的問題，制定整改措施。通過月考不斷提高教師的質量意識。（三）、確立全新理念，實施課堂教學改革。
1.要抓好課程計畫的貫徹落實，要按照國家課程計畫開全開足各類課程，全面實施課程改革。首先要組織教師學習各科課程標準，在省、市、縣培訓的基礎上，繼續做好校本培訓工作，確立新觀念，落實課改精神。
為徹底改變教師滿堂灌，學生厭學輟學、學習不主動學習的狀況，我們確定我校的教學理念是：以生為本，關注發展。課堂主題是：
人人參與，個個展示，體驗成功，享受快樂。教學意圖是：啟用思維，釋放潛能，自主學習，個性發展。
培養目標是：自主自信、自強不息的性格，勇敢有為，探索創新的精神，團結合作、服務奉獻的品質。教學要求是：
教是為了不需要教，由乙個人的積極性變為幾十個人的積極性，把學習變成學生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有的知識儲蓄到學生的頭腦裡，而是把學生的創造力誘發出來，學知識是為了長智慧型。
教師角色轉變為：由主演變為導演，由師長變為朋友。在課堂上教師由傳授者變成策劃者，一言堂為百家鳴，單純知識型變為知識能力情感型，整齊劃一變為靈活多變，死記硬背變為體驗感悟，接受式變為**式，安分守己變為超市自選。
第二要圍繞課改做好課題研究工作，本學期我校繼續以《先學後教、當堂訓練，培養學生自學能力》為校級研究課題，各學科備課組要切實開展課題研究，轉變教師行為，構建合作互動、民主和諧的環境與氛圍，轉變教師角色，成為教學活動的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者。第三推進有效教學。本學期將繼續開展教師課堂教學比武活
動,以促進教師對"有效教學"的研究。學校鼓勵教師互相聽課相互學習，以達到共同提高的目的。學校還將組織教師到外校聽課，學習別人課堂教學經驗，通過交流觀摩等形式，總結經驗，改進不足，取長補短，探索各學科有效課堂教學的方式方法。
2.堅持以學科組為單位的集體備課制度。落實「以生為本」的備課理念，教案中要求能夠體現學生實際學習過程中存在的問題，用什麼辦法解決提高，學生通過學習要達到什麼目標，力求通過備課提高學習效率。
繼續建立好課件庫,做到資源共享。
（四）、提高教師素質，加強隊伍建設。
1.要繼續抓好教師的教育理論學習。課程改革體現了全新的教育理念，開學前組織教師進行教育理論學習，通過崗前培訓樹立全新的教學理念，既是新課程改革有效實施的保證，又是提高教師素質的重要環節。
2.要抓實演課練課和評教創優活動，促進青年教師的成長。進行拉網式聽課，即開展每學期一次的公開課教學。
之後根據學科組（領導參與）的評議，和領導平時推門聽課相結合，將課堂教學能力分為四等：優秀、良好、合格、不合格，不合格的予以解聘。把重點放在「是否用全新教育理念處理了教材，學生是否自主學習」上。
3.開展「骨幹教師」評選活動，大張旗鼓地評選一批具有較高研究水平，具有良好師德和群眾基礎，有較高教學質量的中青年「骨幹教師」，對他們進行表彰獎勵。
4.制定青年教師培訓方案。針對我校年輕教師多，且參加工作時
間短的實際情況，分批分階段培訓青年教師，請教學專家到學校講課、聽課、評課。實施「一幫一」結對子工程，迅速提公升青年教師的教學能力。
5.開展「6個1」活動。即(1)每學期撰寫一篇優秀教學設計；(2)每學期撰寫一篇優秀經驗材料；(3)每學期一篇優秀教學反思或教學心得體會；(4)每學期撰寫一篇優秀教學案例；(5)每學期捜集一至兩份典型教學疑難問題；(6)教研組半學期交乙份校本教研工作小結。
6.紮實開展教學基本功訓練活動。從教師的朗讀、寫字、電腦打字、備課、聽評課、說課等方面加強教師的基本功培訓。本學期舉行一次教師教學基本功比賽。
（五）、加強教學管理，落實教學常規。
1、強化領導的科學管理意識，領導要加油充電，學習新課程的思想理念，探索新課程教學管理經驗，鑽研新課程教學管理理論，提高管理水平，樹立強勁務實的形象。
2、加強教學過程的精細管理，嚴把「五關」。一是備課關。備課要求：
①備知識：一節課要教給學生哪些知識，自己必須融會貫通，然後再考慮學生的實際水平、接受能力，確定教學目標、重點、難點，設計預習提綱、達標檢測題、板書內容。②備方法：
按新的教學理念、課堂要求、學生實際，設計科學合理的方法、步驟，落實學生掌握本節課的知識，提高學習、創新等能力。③備情感：通盤考慮哪些知識點、哪些活動環節可培養學生高尚的情感、態度、價值觀，選擇主要的確定目標。
④上完課後，及時寫出自己的教後感，及時總結經
驗教訓。不斷提公升自己的備課水平。二是上課關。
上課要求：①課堂氣氛民主平等，學生積極主動，敢問、敢說、敢上黑板、敢下課桌討論。②不集體、集中背答案，做練習。
③拓展、挖掘、拔高，重視能力培養④學生活動人次多，密度大，人人有份⑤課堂效率高、效果好、達標率高。⑥學生對文字的理解是否深刻：有自己的認識、觀點，能舉例表述，敢上黑板，表達感受感悟等；能尋找方法，發現規律，總結特徵，概括重點；能舉一反三，拓展提公升，形成自己的人生觀、價值觀。
⑦課堂形式。合作學習、兵教兵、兵練兵、兵正兵、弱生是否參與表現。氣氛濃厚，人人踴躍，學生發言能聲音洪亮，語言通達流暢，神情並茂。
每節要有總結反思。⑧板書條理、美觀科學，能把本節課意圖是：啟用思維，釋放潛能，自主學習，個性發展。
培養目標是：自主自信、自強不息的性格，勇敢有為，探索創新的精神，團結合作、服務奉獻的品質。教學要求是：
教是為了不需要教，由乙個人的積極性變為幾十個人的積極性，把學習變成學生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有的知識儲蓄到學生的頭腦裡，而是把學生的創造力誘發出來，學知識是為了長智慧型。
教師角色轉變為：由主演變為導演，由師長變為朋友。在課堂上教師由傳授者變成策劃者，一言堂為百家鳴，單純知識型變為知識能力情感型，整齊劃一變為靈活多變，死記硬背變為體驗感悟，接受式變為**式，安分守己變為超市自選。
第二要圍繞課改做好課題研究工作，本學期我校繼續以《先學後教、當堂訓練，培養學生自學能力》為校級研究課題，各學科備課組要切實開展課題研究，轉變教師行為，構建合作互動、民主和諧
的環境與氛圍，轉變教師角色，成為教學活動的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者。第三推進有效教學。本學期將繼續開展教師課堂教學比武活動,以促進教師對"有效教學"的研究。
學校鼓勵教師互相聽課相互學習，以達到共同提高的目的。學校還將組織教師到外校聽課，學習別人課堂教學經驗，通過交流觀摩等形式，總結經驗，改進不足，取長補短，探索各學科有效課堂教學的方式方法。
2.堅持以學科組為單位的集體備課制度。落實「以生為本」的備課理念，教案中要求能夠體現學生實際學習過程中存在的問題，用什麼辦法解決提高，學生通過學習要達到什麼目標，力求通過備課提高學習效率。
繼續建立好課件庫,做到資源共享。
四、教研工作領導組
組長劉玉田
副組長化一偉
成員劉天斌化一建劉一鋒
田國印路統昭
五、教研工作安排
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