《函式的單調性與導數》教案說明
曾敏如本節課所學內容是：函式的單調性與導數。首先，教師從教材中的案例高台跳水作為情景，提出問題。
在觀察影象和完成**的過程中，發現並歸納出函式的導數和單調性的關係。進而給出乙個三次函式，我們應該如何求其單調區間，然而所學舊知識不能順利求解，讓學生產生強烈求知慾，使學生處於「憤」「悱」狀態，調動了學生參與學習新知識的積極性。在解決問題的同時，掌握利用導數求函式單調區間的步驟。
在教學過程中，注重以下3點：
1. 注重**方法和數學思想的滲透
教學過程中教師指導啟發學生以已知的熟悉的二次函式為研究的起點，發現函式的導數的正負與函式單調性的關係，從而到更多的，更複雜的函式，從中發現規律，並推廣到一般。這個過程中既讓學生獲得了關於新知的內容，更可貴的是讓學生體會到如何研究乙個新問題，即**方法的體驗與感知。同時也滲透了歸納推理的數學思想方法。
培養了學生的探索精神，積累了**經驗。
2. 注重數學學習思維方法與習慣的培養與滲透
教學中教師注重數學學習思維方法的培養，如教學中鼓勵學生發現問題與提出問題，強調「提出問題」的重要意義——數學正是在提出問題進而解決問題的過程在得到發展。時時滲透反思的意識與習慣，數學學習正需要我們經常反思，才能一題多解，多題歸一，領會數學的本質，進而學好數學。
3. 突出學生主體地位，教師做好組織者和引導者
教師在整個教學過程一直保持著組織者與引導者的身份，通過丟擲的若干問題，促使學生主動探索、積極思維。充分發揮學生的主動性，讓學生在動腦、動口、動手的活動中掌握知識和方法，提煉規律。並體驗發現規律的喜悅感，激發熱愛數學的積極情緒。
在教學過程中，借助多**的使用，在教學上節省了時間，讓學生有更多時間去**。並能利用幾何畫板的優勢，使原本不能畫出的影象都通過幾何畫板畫出，直觀的驗證了函式的導數的正負與單調性的關係。幫助學生發現規律。
使**落到實處。
總之，本節課將三維教學目標自然融入教學過程，既讓學生學到知識與技能，更重視學習的方法和過程。
教案設計說明
說課設計 尚志市朝鮮族中學安永奎 全日制普通高階中學日語教學大綱明確指出 日語教學的任務是通過基礎知識的學習和基本技能的訓練，使學生獲得運用日語進行交際的能力。日語課堂教學要完成教學任務 達到教學目的，就要求我們日語教師課前備教材 備教法 備學生 精心設計教案 優化課堂教學。我此次提交的評選教案是高...
教案設計專案說明
1 教學目標 包含三個方面的目標 1 知識目標 知道 能說出 會敘述或描述 2 能力目標 能操作 會計算 會畫 或識讀 圖 能分析 3 素質目標 愛國 愛崗敬業 環保意識 團隊意識 遵章守紀 安全責任意識等方面的培養。2 重點 重點是本次課的中心，要把握準確。3 難點 教學的難點是指學生不易聽懂的知...
排球教案設計說明
課的設計說明 一 指導思想 認真貫徹體育課程標準的精神，以培養學生終生體育意識為宗旨，本著 健康第一 的指導思想，面向全體學生，讓學生自主 主動地在 玩中學 學中玩 發展，通過自製體育器材 藤球來讓學生學習排球雙手正面墊球，充分開發了學校體育資源，激發了學生學習興趣。通過不同形式的練習，提高學生的適...