四（一）班語文課改計畫
西關小學馬麗娟
一、指導思想
以全日制義務教育《語文課程標準》為教學指導思想，轉變教學觀念，使語文教學面向全體學生。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學語文是義務教育階段的一門基礎學科。
小學語文教學要貫徹國家的教育方針，堅持「三個面向」，全面體現素質教育的思想及新課程標準的精神；要以科學的教育理論為指導，聯絡學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，確保提高教學質量；要在加強語文基本功訓練基礎上注重培養學生的美好道德情操和人文精神，為學生終身發展打好堅實的基礎，促進學生全面發展。
二、課改的理論指導
1.《語文課程標準》指出:「養成語文學習的自信心和良好的習慣,掌握最基本的語文學習方法。
」對良好語文習慣的養成提出了許多具體的要求。如:正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣;對漢字有濃厚興趣,主動識字的習慣;讀書看報的習慣;留心觀察周圍事物的習慣;默讀的習慣;集中精力,專心致志讀書的習慣;做讀書筆記的習慣;使用各類工具書的習慣;積極參與討論和爭辯的習慣。
《語文課程標準》把習慣的培養列入課程目標,並加以細化,這是乙個質的飛躍。
2.《語文課程標準》對培養學生的審美能力分為幾個層級,並由低往高發展,是過去的語文教學大綱前所未有的。語文教育內容的審美情趣還有自然美、社會美、藝術美等等。
《語文課程標準》認為文學教育是培養語文審美情趣的重要途徑,要引導學生置身於作品之中,獲得情感的體驗,從中吸收文學作品的精華,領悟作品的內涵,以達到提高學生人文素質,加厚學生人文底蘊的目的。語文審美的教育最終是對人的終極關懷,以提公升人的文化品位,發展人的健康個性,逐步形成健全人格。
3.倡導「自主、合作、**」的學習方式。
三、課改要求
1.落實漢語拼音教學，在此基礎上學會教材規定的常用漢字，能按要求正確、工整地書寫規範漢字，能在具體語言環境中理解漢字的意思，學會使用工具書。
2.注重閱讀能力的訓練、閱讀知識的積累、閱讀情感的培養。能正確、流利、有感情地朗讀有關課文及課文精彩片斷；學會瀏覽課文，學習欣賞文學作品，掌握材料、資訊的蒐集及積累方法；能夠背誦教材規定的內容；完成規定的課外閱讀量；能夠在閱讀過程中感悟、積累、運用有關知識；能夠通過閱讀教學培養學生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習慣。
3.為學生創設口語交際的環境，提高口語交際水平。學會在交際活動中傾聽、表達與交流，有初步的辨別與鑑賞能力；能正確表達自己的所見、所聞、所想，使對方聽得清楚，明白意思；口語交際要講禮貌，學會使用普通話及文明用語。
4.努力提高學生的寫作能力，重視習作基本功的訓練。要求對寫作有興趣，寫自己熟悉的人和物，能正確運用學過的詞語及標點符號。
5.在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法，形成必備的語文素養。
四、具體措施
1.教師必須認真學習全日制義務教育《語文課程標準》，轉變教育觀念，用新的教育理念指導教學工作，培養創新能力，建立學習語文的興趣和信心。
2.教師必須明確當前的課堂教學是以教材為依託，教師為主導，學生為主體的師生互為情感交流和資訊交流的動態發展過程。學生是語文學習的主人，教師是語文學習的組織者、引導者與合作者。
3.教師要熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關係，讓每個學生都有一種積極向上的狀態，都有一種學習輕鬆感，時時處處都能感受讚揚和鼓勵。
4.必須改變舊的教學模式，改變學生的學習方式。倡導以「自主、合作、**」為主要特徵的學習方式。在教學中應注重引導學生在語文實踐活動中提高語文素養。
5.必須要認真研究教材，理解教材的編排意圖，在課堂教學中，能充分體現：理念新，教材新，教法新，努力成為全校落實《語文課程標準》的帶頭人。
6.建立語文學科小組活動制度，每月進行一次課改組內交流研討活動。
7.建立課改月匯報制度。每個實驗教師每個月向教研組匯報月工作小結，教研組每個月向學校作書面匯報。
8.每期上繳一篇優質教學設計、優質教育案例、優質教學後記、優質教育心得，並在組內上一節優質課。
9.完善學生成長記錄袋，改革學生評價制度。
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