項城市第二實驗小學孫紅旗
一、調查背景：
我校正在開展安徽省現代教育技術實驗學校「十一五」課題《農村現代遠端教育教學方法的研究》的研究工作，為了能夠較準確地了解教師的資訊科技應用的現狀和存在的問題，有針對性地開展研究，制定此調查問卷表，
二、調查方法：
本次調查根據學校實際，課題組自己設計問卷，以半封閉的選擇題為主，輔以開放性的文字調查題。教師問卷全卷共21題，其中選擇題20個、主觀簡答題1個，共發放問卷27份，**有效問卷25份。
三、調查物件：
學校全體教師，共**有效問卷25份，其中13份為實驗教師問卷，佔52%；平均年齡為37歲。
四、調查結果分析：
（一）、教師對現代遠端教育資源的應用情況（第1至8題）：
城西小學教師資訊科技素養及應用能力
調查問卷報告（之二）
明光市城西小學張勇
（二）教師掌握資訊科技基礎知識和技能的情況（第9至16題）：
（三）教師上網時間和地點的（第17至18題）：
（四）教師部落格在教育教學中的作用（第19至20題）：
（五）主觀簡答題：在現代遠端教育環境下，你最常用的教學方法是什麼？
84%的教師對教學方法的選擇具有很大的隨意性，對現代遠端教育環境下教學方法沒有認真思索、實踐，這一點值得我們在以後的課題研究工作中關注，這也是我們課題研究的出發點和歸宿。
五、結論
通過本次調查，我們比較清楚地了解了我校教師的資訊科技素養和資源應用的現狀及相關情況，並收集到了與課題研究相關的第一手資料，為課題的成功做好了作好了最基礎的準備。
1、我校教師能夠正確認識到資訊科技的巨大教學潛力與優勢，並充分理解小學進行資訊科技教育的重要意義。
2、教師的資訊技能停留在計算機的基本操作階段，深度和廣度有待挖掘。現代遠端教育資源的教學利用狀況不容樂觀。
3、教師的資訊化教學技能、教學設計水平亟待提高。
4、教師的資訊科技培訓工作應因地制宜，考慮教師水平、培訓內容、培訓方式等因素積極開展。
教師資訊科技應用能力提公升方案
2014 2015學年 水田小學 一 培訓物件 水田小學學科教師36名。二 培訓目標 貴州省農村中小學教師資訊科技應用能力提公升培訓專案，各參訓角色培訓目標定位如下 1.通過資訊科技與教育變革的培訓，拓寬中小學教師的資訊化視野，更新資訊化環境下的教育教學理念，培養教師對資訊化軟硬體的使用習慣。2.通...
資訊科技應用能力標準
中小學教師資訊科技應用能力標準 試行 資訊科技應用能力是資訊化社會教師必備專業能力，為全面提公升中小學 幼兒園 教師的資訊科技應用能力，促進資訊科技與教育教學深度融合，特制定 中小學教師資訊科技應用能力標準 試行 以下簡稱 能力標準 一 總則 一 能力標準 對中小學教師的資訊科技應用能力提出了基本要...
教師資訊科技應用能力標準的解讀
中小學教師資訊科技應用能力標準是落實國家教育資訊化的總體部署，是中小學教師專業發展的現實需要，加強教師隊伍建設是教育資訊化的基礎性工作。開展資訊科技應用能力測評，以評促學，激發教師持續學習動力，建立教師主動應用機制，推動每個教師在課堂教學和日常工作中有效應用資訊科技，促進資訊科技與教育教學融合取得新...