第四單元：認識物體和圖形
第一課時認識物體和立體圖形
教學內容：教科書32頁、33頁做一做，練習五第2題。
教學目標：
1. 通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。
2. 培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。
3. 通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作、**和創新意識。
教學重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。
教具、學具準備： 6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟體、投影片。
課時安排：1課時
教學過程：
一、質疑激情 ：
小朋友們，我們每組都有乙個裝滿東西的袋子，這是智慧型爺爺送給你們的禮物，想知道是什麼禮物嗎？把袋子裡的東西倒出來看一看。智慧型爺爺還提出乙個要求，把形狀相同的物體放在一起。
【從學生已有的生活經驗出發，並讓學生大膽的嘗試將「形狀相同的物品」放在一起，不僅能使學生對長方體、正方體、圓柱、球等各類物體的外觀形狀有了初步的認識，更能培養學生觀察、比較的能力。】
二、操作感知 ：
1. 分一分，揭示概念。
（1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
（2）小組匯報。
問：你們是怎樣分的？為什麼這樣分？
學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。
（3）揭示概念。
教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，並隨機板書名稱。
2. 摸一摸，感知特點。
（1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然後把自己的感受和發現在小組內交流。
（2）匯報交流
學生可能說出：
長方體：是長長方方的，有平平的面。
正方體：是四四方方的，有平平的面。
球：是圓圓的。
（如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。）
第五單元認識圖形
教學目標 1 結合生活經驗，讓學生經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形 正方形 三角形 圓和平行四邊形。初步體會 面 在 體 上。初步掌握上述圖形的特徵，能辨認和區別這幾種圖形。2 結合生活實際和七巧板的拼擺，進一步認識和區分長方形，正方形，三角形，圓和平行四邊形。感受生活中處處有數學，發展學...
國標版數學第五冊第四單元練習卷
一 口算下面各題。66 28 55 38 80 32 1100 600 800 900 39 53 36 24 63 3 4 21 50 37 55 37 1600 900 52 37 70 5 83 57 3000 7000 91 3465 23 60 70 86 2 二 列式計算。1 7公尺 公...
第十二冊第四單元用方向和距離描述物體的位置 一
六年級數學下冊 第一課時用方向和距離描述物體的位置 一 學案 學生姓名家長簽字 學習內容 六年級數學 下冊 p54例1練一練。學習目標 1 使學生在具體情境中初步理解北偏東 西 南偏東 西 的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學性。2 通過舊知的練習為新知作鋪墊...